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观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果 1

1资料与方法 2

3结论 3

文2：观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果 4

2结果 6

3讨论 6

原创性声明（模板） 7

正文

观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果

文1：观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果

慢性宫颈炎是妇科的常见且多发的疾病，多由急性宫颈炎转变而来，其病程长、治愈效果不明显的特点使多数患者缺乏自信心，不能够积极主动的配合治疗，且极易诱发宫颈癌，相关报道指出，慢性宫颈炎是诱发宫颈癌的高危因素。流行病学调查发现诱发慢性宫颈炎的因素主要有年龄、胎产次、人工流产和性生活史等，且与月经期、分娩期和人工流产后的自我保健有密切的关系，因此对其进行宣传教育则显得尤为重要。本文对连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果进行分析探讨，具体见下文。

1资料与方法

1.1临床资料本文选取的400例慢性宫颈炎患者均于2010年1月—2012年1月在我院进行治疗。观察组200例患者，年龄27—68岁，平均年龄（40+-2.5）岁，病程3个月--4年，平均病程（2.5+-0.5），其中初级文化教育180例，文盲20例；其中现代职业者20例，180例无职业。对照组200例患者，年龄28—69岁，平均年龄（39.8+-2.5）岁，病程4个月--5年，平均病程（3.0+-0.5），其中初级文化教育180例，文盲20例；其中现代职业者20例，180例无职业。两组患者均排除心、肝、肾、造血和免疫系统的功能性疾病。对两组患者的基本资料等进行分析比较，差异五统计学意义，有可比性（p0.05）

1.2护理方法对照组200例患者，在对应的治疗基础上给予传统的健康教育；观察组200例患者，根据健康教育标准给予连贯性的健康教育，具体方法如下：首先成立健康教育领导小组，具体的人员组成为主治医师、责任护士、治疗室护士等，且小组成员均应通过参加集中学习，全面掌握慢性宫颈炎健康教育的内容，并学习一定的健康教育技巧。小组人员有明确的分工，按照分管内容负责实施对患者从初诊到复诊各个阶段的教育以及结束前的指导咨询教育。并每周举办一次会议，对健康教育情况进行汇总。其次应成立健康教育质量管理小组，本着自愿参与的原则，对健康教育中存在的问题进行现状分析，并针对原因提出相应的对策。最后根据连贯性的思维方式，为患者制定全面的健康教育原则，如初诊时应向患者介绍医院的环境和人员组成情况，并将疾病的发生、发展因素进行讲解；在检查过程中也应是患者清晰检查的目的和过程、阴阳性的意义和需要配合的注意事项；治疗时对具体的医生、治疗方法、治疗效果等向患者进行介绍，消除他们的心理疑虑，积极配合治疗，此外，对治疗后的注意事项注意外阴卫生、避免体力劳动、注意营养等进行讲解。在就诊结束时，详细告诉患者的用药方式、个人卫生习惯、复诊时间及安排等。另外，在复诊时应告诉患者治疗效果、并提出改进措施等[2]

1.3观察指标通过问卷调查的形式对两组患者的疾病和治疗的相关问题、卫生知识、异常症状的判断、用要知识等进行调查，同时对两组患者的疾病知识知晓率和遵医行为、满意度进行比较。

1.4统计学分析采用SPSSI3.0统计学软件对数据进行统计分析，采用X2检验计数资料，以P0.05为统计学意义标准。

2结果

两组患者复诊时相关知识知晓率比较具体见表一，可以看出，在疾病和治疗的相关问题、卫生知识、异常症状的判断、用药知识等比较上，观察组优于对照组，两组有显著性差异，有统计学意义，有可比性（p0.05）

表一两组患者复诊时相关知识知晓率

3结论

健康教育是一个有计划、有组织、系统的社会活动和教育活动，能够改变患者以往的不良的行为和生活方式，消除危害健康的因素，在真正意义上起到预防疾病、促进健康和提高生活质量的作用[3、4]。本文显示，给予连惯性护理的观察组患者，在疾病和治疗的相关问题、卫生知识、异常症状的诊断、用药知识、疾病知识的知晓率、遵医行为和满意度的比较上，优于常规教育的对照组患者，两组有显著性的差异，有统计学意义，有可比性（p0.05）

文2：观察连贯性的护理健康教育对门诊慢性宫颈炎患者的实施效果

慢性宫颈炎是临床妇科常见的一种疾病，一般多是由急性宫颈炎发展而来。根据调查结果显示，人工流产次数、孕产数、年龄以及性生活史都是诱发慢性宫颈炎的重要因素。而慢性宫颈炎更是诱发宫颈癌的诱因。其病程持续时间长，患者由于长期疾病的困扰会逐渐失去对抗疾病的信心，产生紧张焦虑的情绪[1]。因此，适当对患者进行目标明确