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归去来兮辞教案优秀8篇

《归去来兮辞》教学设计篇一

[教学目的]

一、体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简洁辨析。

二、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。

三、弄懂并积累“来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化”等字词的意义。

[教学步骤]

一读--一字一词读，凭借注释，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字词，理睬文义。

二读--概括地读，分清层次，理清各层次的大意。

三读--细细品读，体会感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想。

四读--表情朗读，读出抑扬、轻重、缓急。

五读--熟读成诵，琅琅上口。

（说明：诗歌、辞赋肯定要强调读，在读中积词会意、读中感悟、读中辨析、读中融会贯穿，文言诗歌、辞赋，尤要强调如此。）

一、精要了解作者和其性情。

陶潜(365-427)东晋大诗人。一名渊明，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人。出身于破落官僚地主家庭，《晋书》《宋书》均谓其系陶侃曾孙，后人亦有疑其说者。曾任江州祭酒、