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小学一年级语文的设计教案5篇

作为一名老师，可能须要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢?下面我给大家整理了小学一年级语文的设计教案，希望大家喜爱！

小学一年级语文的设计教案1

教学内容：

声母zh、ch、sh、r

教学目标：

1.学问与技能：学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读音节;学会zhichishiri4个整体认读音节;相识7个生字，会读儿歌。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的爱好。

3.情感、看法与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创建，学会合作，感受学习的欢乐。

教学重点：

声母zh、ch、sh、r的发音。

教学难点：

zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。

教学打算：

卡片

教学过程：

一、复习。

1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。

2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。

二、学习声母zh及其音节。

1.看图，图上画了什么?

2.读音。范读齐读指名读

3.识形。看图，编儿歌，记形态。

4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。

读zh――zhi，留意区分读音的不同。

出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì

指名读，开火车读。

5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”

自由读，指名读，齐读。

6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。

7.检查。

8.练习。老师说音节，学生拼读。

三、学习声母ch及其音节。

方法同上。

用音节组词。

四、书写。

写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

可以老师说音节，学生拼读，然后再写。

五、学习声母sh、r及其音节。

方法同zh、ch的学法。

用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。

六、看图。

1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?

2.出示音节词，自由读，指名读。

3.去掉拼音读。

4.去掉词语读。(学习生字：出读书骑车)

5.用“出车书”组词。

七、学儿歌。

1.出示音节。自由读，指名读，齐读。

2.自由读儿歌，指名读，齐读。

3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的?

用生字“话”组词。

4.生字练习。

(1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。

(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找挚友的嬉戏。

老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。

5.背诵儿歌。

自由背，同桌互背，男女生竞赛背。

八、课堂总结

这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要驾驭它们的读写要领。

九、作业

课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。

板书设计：

zh、ch、sh、r

zhī、zhí、zhǐ、zhì

zha、zhe、zhu、zhuo

zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè

小学一年级语文的设计教案2

一、导入

同学们，看老师写一个字“乌”，(标上拼音)，读，再来一遍。加上一点是什么?今日，老师就为同学们介绍一种鸟(贴乌鸦图)你们看，它是谁?我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是哪个鸦呢?谁能告知我他用的是哪种识字方法?(板书：乌鸦)齐读。今日老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。

二、新课

(一)读文认字

同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文，仔细地听老师读一读吧。

1、同学们听得可真仔细!想读吗?留意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不相识的