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湖南师范大学
HUNANNORMALUNIVERSITY
教 案
2018~2019学年第 一 学期
课
程
名
称
《儿科学》
开
课
系
部
儿科系
开
课
教
研
室
儿科教研室
授
课
教
师
职
称
授
课
班
级
学
生
人
数
1
师大树达学院教案
课程名称
儿科学
授课题目(章节或主题)
缺铁性贫血
授课教师
所属系
儿科系
所属教研室
儿科教研
职称
授课时间
2018
(部)
室
授课时数
1课时
授课班级
专业(本科□
专科□)
级
班
教学课型
理论课□
实验课□
见习课□
习题课□
讨论课□
其它□
教材名称、作者、出版社及出版时间
教学目的要求:
儿科学第8版,王卫平,人民卫生出版社,2013
掌握缺铁性贫血的定义;
掌握缺铁性贫血的临床表现及诊断要点;
熟悉缺铁性贫血的治疗方法;
了解缺铁性贫血的病因及发病机制。
重点与难点:
重点:缺铁性贫血的诊断要点;
难点:铁代谢,缺铁性贫血的发病机制。
教学方法(请打√选择):
讲授法√ 讨论法√ 启发式√ 自学辅导法√ 练习法(习题或操作)√读书指导法√ PBL教学法√ CBL教学法√ 其他√
教学手段(请打√选择):
板书√ 实物√ 标本√ 挂图√ 模型□ 投影√ 幻灯√ 录像□CAI(计算机辅助教学)√
教学过程设计和教学内容:
第十三章造血系统疾病
第三节营养性贫血
教学方法和 时间注意事项 分配
2
一、缺铁性贫血
回顾血液系统的基础生理知识:血液的组成,血液的生理功能,血细胞的生成。
本节课内容目录
铁性贫血的定义
铁的代谢
病因及发病机制
临床表现及诊断
预防及治疗
定义及特点
缺铁性贫血(irondeficiencyanemia,IDA):是由于体内缺乏铁致使血红蛋白合成减少而引起的一种贫血。铁缺乏分为:铁减少期ID,红细胞生成缺铁期IDE,缺铁性贫血期IDA
3
讲课开始前, 2分通过视频生动 钟形象介绍,吸
引学生注意力,让学生回顾相关基础生理知识,利于理解接下来的内容
介绍本节课主
要5部分内 1分容,说明学习 钟重点为缺铁性
贫血定义及诊断要点
介绍缺铁性
贫血及铁缺 2分乏的概念 钟通过血红蛋
白的结构图片直观介绍铁是血红蛋白合成的必须原料
铁缺乏是最常见的营养素缺乏症和全球性健康问题,6月-2岁婴幼儿高发。WHO推算全球约有21.5亿居民存在不同程度铁缺乏,发展中国家情况严峻。
介绍缺铁性 2分贫血及铁缺 钟乏在世界及
我国的流行病学,提出铁缺乏是最常见的营养缺乏,需要关注及重视
铁的代谢
通过示意图 2分的方式介绍 钟铁的来源,
铁的吸收,铁的分布及铁的排泄
重点概念
血清铁(serumiron)正常情况下,血浆中的转铁蛋白仅1/3与铁
4
结合,此结合的铁称血清铁。其余2/3的转铁蛋白仍具有与铁结合的能力,在体外加入一定量的铁可使其成饱和状态,所加的铁量为未饱和铁结合力
血清总铁结合力(totalironbindingcapacity):血清铁与未饱和铁结合力之和
转铁蛋白饱和度(transferrinsaturation):血清铁在总铁结合力中所占的百分比
病因及发病机制
2分钟
提出几个铁代谢的重要概念
2分钟
用示意图介
绍缺铁性贫血的发病机制
缺铁主要影响Hb合成导致细胞变小;缺铁对RBC分裂增殖影响小,RBC数量减少不明显,故形成小细胞低色素性贫血
病因:
先天储铁不足:早产儿、双胎、孕母缺铁
铁摄入不足:(主要原因)人乳,牛乳含铁量均低,没有及时添加含铁较多的辅食
生长发育快:需铁量多,婴儿期发育最快铁吸收障碍:偏食、慢性腹泻
分钟
介绍缺铁性
贫血的病因,提出铁摄入不足为主要病因
铁丢失过多:正常婴儿每天排出铁相对比成人多,各种消化系统疾病所致的慢性失血
5
临床表现及诊断
一般表现:皮肤黏膜苍白,乏力,头晕,消瘦
髓外造血:肝、脾轻度肿大
非造血系统症状:消化系统:纳差、恶心、呕吐、异食癖;神经系统:记忆力、注意力下降;循环系统:心率快、心界扩大
分钟
从一般表
现,髓外造血及非造血系统三方面介绍缺铁性贫血的临床表,通过照片介绍你粘膜损害及反甲。
辅助检查:
外周血象:小细胞低色素性贫血
骨髓像:细胞内外铁均减少 2分
钟
铁代谢检查:铁蛋白减少,SI↓,TS↓,TIBC↑诊断要点:
初步诊断:病史,临床表现,外周血象
确定诊断:铁代谢检查 1分
钟
鉴别诊断:排除其他小细胞低色素性贫血
证实诊断:铁剂治疗有效
预防及治疗
预防:提倡母乳喂养,及时添加含铁丰富食物,合理饮食、不偏食
6
婴幼儿食品适量铁剂强化,早产儿、低体重儿早期补铁治疗:
一般治疗:护理,休息,防感染
去除病因:
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