工程经济学电子教案.doc

课题

第1章根本概念

需2课时

教学

目的

要求

理解工程经济学研究对象和出发点；

工程经济分析的原那么和方法框架；

掌握工程工程投资的现金流量

教学

重点

工程工程投资的现金流量

教学

难点

工程经济分析的原那么和方法框架

教案编写日期

年月日

教学内容与教学过程

提示与补充

一、组织教学

1.座次排定；

2.本门课程简介

二、新授课

根本概念

1.什么是工程经济学

研究经济规律在工程问题中的应用，是分析技术方案、工程工程方案和技术政策等经济效果的一类应用经济学的分支。

2.为什么要研究工程经济问题

从社会角度看：促进管理科学化，提高投资的经济效益和社会效益。

“科教兴国〞的根底在于教育。除对根底教育应该予以十分的重视以外，对于专业的教育，我认为最重要的是管理方面的教育。目前中国最缺乏的就是管理人才。

－朱镕基

从个人角度看

工程经济知识是工科学生应具备的知识结构中不可缺少的局部。

作为工程师

经济上可行是技术方案能够实施的前提条件

技术经济效果的最正确匹配是建立竞争优势的重要条件

作为研究者

资源约束是从事研究工作必须考虑的问题

市场需求和经济效益是决定研究成果价值的重要因素

作为管理者

技术人员有广泛的时机成为管理者

工程经济学的研究对象那么是具体的工程工程、技术方案和技术政策。本教材的研究对象主要是工程工程，即以工程工程为主体,以技术--经济系统为核心,研究各种工程技术方案的经济效益，通过对经济效果的计算，以求找到最优的工程技术方案，作为决策部门进行工程技术决策的依据。

4.工程经济问题的主要表现形式

如何计算某方案的经济效果；

几个相互竞争的方案应该选择哪一个；

在资金有限的情况下，应该选择哪一个方案；

正在使用的机器是否应该更换成新的；

公共工程工程的预期效益多大时，才能接受其建设费用；

是遵从平安而保守的行动准那么，还是从事能够带来较大潜在受益的高风险活动。

5.与其他学科的关系

工程经济学与技术经济学

美国：工程经济学

我国：技术经济学

工程经济学与投资工程评估学

工程经济学与投资效果学

工程经济学与财务管理学、公共财政学

6.工程经济分析的根本原那么

资金的时间价值----今天的1元钱比外来的1元钱更值钱

现金流量----投资收益不是会计帐面数字，而是当期实际发生的现金流。

增量分析----从增量角度进行工程经济分析

时机本钱----排除漂浮本钱，计入时机本钱

漂浮本钱：决策前已支出的费用或已承诺将来必须支付的费用，这些本钱不因决策而变化，计于决策无关的本钱。

有无比照----有无比照而不是前后比照。“有-无比照法〞，即将有这个工程和没有这个工程时的现金流量情况进行比照，“前-后比照法〞，即将某一工程实现以前和实现以后所出现的各种效益费用情况进行比照

可比性——方案之间必须可比。

风险收益的权衡——必须考虑方案的风险和不确定性

现金流量概念

1.计算期

计算期的长短取决于工程的性质，或根据产品的寿命周期，或根据主要生产设备的经济寿命，或根据合资合作年限，一般取上述考虑中较短者，最长不超过20年。为了分析的方便，我们人为地将整个计算期分为假设干期，并假定现金的流入流出是在期末发生的。通常以一年为一期，即把所有一年间产生的流入和流出累积到那年的年末。

2.现金流量

现金流入量指在整个计算期内所发生的实际的现金流入

现金流出量指在整个计算期内所发生的实际现金支出

净现金流量指现金流入量和现金流出量之差。流入量大于流出量时，其值为正，反之为负。

现金流量图 表示资金在一定时期内流动状况的图形

正确估计现金流量

与投资方案相关的现金流量是增量现金流量

现金流量不是会计帐面数字，而是当期实际发生的现金流。

排除漂浮本钱，计入时机本钱。

有无比照而不是前后比照

三．课后网上考勤。

四．课后思考题：

如果你大学本科毕业后再攻读研究生，试列出各种可能的时机本钱，如果从纯收入的角度，你选择读研究生方案的依据应是怎样的？

课题

§2.2估算技术

需2课时

教学

目的

要求

理解综合估算框架

掌握本钱与费用的定量估算方法

教学

重点

本钱与费用的定量估算方法

教学

难点

综合估算框架

教案编写日期

年月日

教学内容与教学过程

提示与补充

一、组织教学

1.点名；

二、复习

现金流量

三、新授课

综合估算框架

工作分解结构〔WorkBreakdownStructure-WBS〕。

这是一种明晰地定义一个工程的任务要素和它们的相互关系的结构〔也称为工作元素结构〕。

本钱与收入分类

为了估算在WBS每一个层级的现金流。应对本钱和收入的分类和元素进行描述

估算方法〔模型〕

选