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五年级上册《桂花雨》教学设计
学习目标：
知识与技能：
掌握课文中的生字词，能够准确、流利地朗读课文。
理解课文内容，能够概括出课文的主要情节。
过程与方法：
通过预习、朗读、讨论和归纳等学习活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
引导学生运用想象和联想，感受课文中的意境和情感。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然和美好事物的热爱之情。
重难点：
重点：
深入体会作者通过桂花雨所表达的对故乡和童年的怀念之情。
难点：
感受作者用词的精准和描写的细腻，学习如何运用修辞手法增强文章的表现力。
教学过程：
一、导入
同学们，你们喜欢桂花吗？那淡淡的香气，那小小的黄花，是否曾在某个秋日午后，让你驻足欣赏？今天，我们要学习的课文《桂花雨》，将带你们走进一个充满桂花香的美丽世界。在那里，你们将感受到一场特别的“雨”，它不是水滴，而是飘落的桂花。当这些小黄花纷纷扬扬地落下时，就像下雨一样，形成了一幅美丽的画面。接下来，就让我们一起跟随作者的笔触，去感受那场难忘的桂花雨吧！
生字学习
箩
拼音：luó
组词：箩筐
造句：农民们用箩筐装着刚采摘的新鲜蔬菜，准备拿到市场上去卖。
杭
拼音：háng
组词：杭州
造句：杭州是一个美丽的城市，以其秀美的西湖和丰富的历史文化而闻名于世。
作者简介
桂花雨的作者是琦君。琦君（1917年7月24日-2006年6月7日），原名潘希真，浙江温州市瓯海区人，1949年赴台湾。中国台湾当代女作家、散文家。从小在温州、杭州两地学习生活，毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》等。
四、课文详细讲解
【第1自然段讲解】
中秋节是中国的传统节日，而桂花是中国传统名花之一，以其浓郁的香气和美丽的花朵而著称。在中秋节前后，桂花通常会盛开，成为节日的象征之一。
在这段文字中，“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节”表达了作者对故乡和中秋节的情感。通过提及故乡和桂花，作者唤起了对家乡的思念和对中秋节的庆祝氛围的情感。桂花盛开也象征着团圆和美好的寓意，与中秋节的主题相呼应。
总的来说，这段文字通过描述中秋节和桂花的关系，表达了作者对故乡和中秋节的情感，同时也展示了作者对自然和季节变化的敏感和观察力。
【第2自然段讲解】
这段文字描述了作者小时候对桂花的喜爱，同时也表达了作者对桂花的独特感受和情感。
首先，作者提到小时候自己对花并不懂得欣赏，父亲试图引导他认识各种花，但作者并不喜欢父亲指点的梅花和木兰花等。这表明作者在小时候并不是一个喜欢被指导或约束的人，他更倾向于自己的独特感受和判断。
接着，作者描述了自己对桂花的独特喜好。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，这说明作者并不是因为桂花的外貌而喜欢它。但是，桂花的香气非常迷人，这是作者喜欢桂花的最主要原因。这种描述突出了桂花香气的特点，也表达了作者对桂花的深深喜爱。
此外，作者还提到开花时需要仔细寻找才能看到那些小花。这表明桂花的花朵可能比较小，不太引人注目。然而，尽管它们小，却散发出迷人的香气，这再次强调了桂花的独特之处。
总的来说，这段文字通过描述作者对桂花的独特喜好和感受，表达了对这种小花的深深喜爱。这种描述不仅展现了作者的个性和情感，也让我们更加了解和欣赏桂花这种美丽的花朵。
【第3自然段讲解】
这段文字描绘了作者的母亲对桂花的情感和态度，以及母亲在台风季节的担忧。
首先，作者提到故乡靠海，八月是台风季节。这是一个重要的背景信息，因为桂花的盛开季节就在八月，而台风对当地的气候和环境都有很大的影响。
接着，作者描述了母亲对桂花的情感态度。母亲一看到桂花盛开就开始担心台风，这说明母亲非常珍视桂花的美丽和香气，同时也担心台风会给桂花带来损失。这种情感和担忧突出了母亲对桂花的深深喜爱和关注。
此外，作者还描述了母亲每天在前后院子走一回的情景，嘴里念叨着希望不要来台风。这个细节进一步展现了母亲的担忧和期盼，同时也展示了母亲对桂花的情感之深。
最后，作者提到母亲打算把收获的桂花送给胡家老爷爷和毛家老婆婆，他们两家糕饼做得很多。这表明母亲不仅自己喜欢桂花，也愿意与邻居分享桂花的香气和美味。这种分享和关心体现了母亲的善良和热心。
总的来说，这段文字通过描绘母亲对桂花的情感态度和台风季节的担忧，进一步丰富了我们对桂花的了解，也展现了作者的观察力和描绘能力。
【第4自然段讲解】
这段文字主要描述了桂花盛开时的香气以及摇桂花的必要性。
首先，作者提到桂花盛开的时候，香气弥漫，不仅香飘十里，而且至少前后十几家邻居都沉浸在桂花香里。这种描述突出了桂花香气的浓郁和广泛传播，给人留下了深刻的印象。
接
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