七年级美术上册教案-第4课 人类的朋友-苏少版.pdfVIP

人类的朋友

教材分析

本课属于“造型·表现”单元。狗的忠诚、猫的温顺、牛的憨厚、狮子的勇

猛……，动物在我们的生活中到处可见，它们是人类生活不可缺少的组成部分，

我们在了解动物的同时也在不断向动物学习。动物有着各自的性格特征，因此在

描绘动物时，不光要描绘其形态，更要把握其神韵。本课通过画面向我们展示了

艺术家运用不同的线、面捕捉的动物精彩的瞬间，借助画家高超的技巧让我们感

受到动物神韵的同时也看到了画家的心情。我们要树立爱护动物，保护动物的观

念，明白人与动物之间相互依存、彼此需要的密切关系。

一、教学路径

欣赏——欣赏大师笔下各种动物的精彩瞬间，体会动物的动态和结构特点，

感受动物与人类的密切关系。

学习——学习描绘动物的多种方法与表达方式，学习如何捕捉动物最传神的

瞬间。

探寻——探寻动物的结构特点，以及创作的方式。

创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，借助图片、视频或直接走进大自

然，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下它们的生活习性和自己

创作时的心情故事。

教学内容

一、教学目标

认知目标：了解人类与动物的相互依存关系，认识动物的外形特征和习性，

体验动物骨骼和动态的关系，感受艺术作品中动物的精彩瞬间，了解描绘动物的

方法。

技能目标：运用所学，用线条和色彩，捕捉自己喜欢的动物的动态，并记下

它们的生活习性和自己创作时的心情故事。

情感目标：在感受艺术作品精彩之余，树立爱护动物，保护动物的观念和意

识，善待动物。树立动物与人类友好共处的意识。

二、教学重点、难点

教学重点：学习动物的描绘方法，了解动物的动态变化，用合适的表达手法

描绘动物的习性和神态。

教学难点：用合适的表现手法描绘动物的精彩瞬间。

三、教学准备

收集人与动物关系密切的信息资料，各种动物图片，绘画资料，课件。

四、教学过程

（一）导入：——放映《熊出没》片段

（引导学生通过观看视频，感受动物是人类的朋友，与我们共同生活在地球

上，拥有共同的家园。引出课题，并激发学生的学习兴趣。）

板书课题——人类的朋友

（一）、赏一赏，议一议

（通过赏析各种动物图片，来简要了解人类身边的动物有多种类型，他们形

态各异，生活环境以及性情也都各不相同。）

我们看到，我们身边的动物，它们有些憨态可掬，有些呆萌可爱，有些又高

大威猛，各有特色；它们有的翱翔于天际，有的穿梭于大地，它们和人类一起构

筑起了我们美丽的家园。

教师讲述：（我想我们每个人的心中，都有自己所钟爱的或者向往的那一

类动物，比如，有的同学喜爱猫，有的爱狗，而有的钟情于白鸽。有哪位同学愿

意与我们分享一下你所喜爱的小动物以及你喜爱它的原因呢？）

（课堂互动）

教师讲述：我想同学们对于某类动物钟爱的原因可能各不相同，有的因其

外在可爱，有些同学则更多的是看中其内在——象征意义，比如，白鸽象征着和

平，我们珍爱和平，所以，钟情于白鸽。——导入：动物的象征意义。

（二）、动物的象征意义

那么，请问同学们：“在我国的民间传说中，有四种动物被象征为忠、孝、

节、义，你知道是哪四种吗？”（请同学们看图片）

1、忠——狗

古往今来，人们常说：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”终身随主，为主效劳，

意为“忠”；

2、孝——鸟鱼

人们常说：“鸟鱼精最可恶，连自己的亲生子都吃。”但天师道友的说法却与

此恰恰相反，他们认为：“鸟鱼一到产卵期，两眼昏花，什么也看不见，只

待饿死升天，鸟鱼鱼崽最有孝心，宁可自己游回母嘴，给娘充饥，也不能让

娘饿死，精神可嘉，意为“孝”；

3、节——鸿雁

失偶孤雁，终身独居，处境凄凉，矢志不渝，不再婚配，精神可嘉，意为“节”；

4、义——牛

牛一辈子吃草，挤出的却是奶，终身劳作，普济众生，意为“义”；

因而，在许多画家的笔下，我们时常会看到这些具有特殊象征意义的动物出

现，画家们不光是记录了它们生活的某个瞬间，更多的是利用画面“传情寓意”，

使得情感得以升华。比如，徐悲鸿笔下的马，皇帝画家赵佶笔下的五德锦鸡，都

无一例外的承载了这样的“使命”。

那么对于我们钟爱的动物，我们该如何进行描