微型课题的执行计划.docVIP

微型课题实行方案

方案一：微型课题实行方案

为了把校本研修工作贯彻到实处，并能扎扎实实的开展，真正为教师的专业化成长提供广阔的空间，进而增进学校办学水平的总体提高，到达学生各方面能力的发展，特制定

校本研修和微型课题研究的详细实行方案。

一、校本研修的组织和管理体系

(一)校本研修的管理体系：建立学校、教研组、备课组三级管理研修体系。

1、校本研修领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXXXXX

2、校本研修质量评价小组：

组长：XXX

副组长：XXX

组员：XXX

3、校本研修组织实行小组

组长：XXX

副组长：XXXXXX

(二)各组织机构职责

1、学校领导小组的重要任务是根据学校实际，提出贯彻校本教研的详细措施，组织全校性的校本教研活动，开展对本校课堂教学的评价工作，选拔本校的课改骨干教师和优

秀骨干教师，加强对学校各学科组校本教研的规划管理，总结，推广校本研修的经验。

2、以各教研组为单位，建立学科校本研修小组。其重要任务是规划本组的校本教研活动，组织每周一次的研修活动，贯彻区、校级校本管理机构的任务，确定本学科校本研

修的专题，组织开展同伴互助和案例研究。

3、以学科备课组为单位，建立学科年段研修小组。组织本组教师研究和处理在课程实

践中碰到的问题，督促教师自觉进行自我反思。贯彻学校、学科组的校本研修任务。

4、教研组要提交校本培训计划，保证校本培训主题、内容源于教育教学实际需要。

二、时间安排：

1、2023年10月10日～10月30日(第一轮10月15日，第二轮10月30日)

(1)制定学校校本研修工作计划，并上报区有关领导。

(2)各教研组对教师进行宣传和动员工作。

(3)各教研组作好研修课题申报工作，确定学科组研修课题实行计划，设计实行方案

并于10月20日前教务处(高中交新校区教务处，初中交老校区教务处)

2、2023年10月21日～2023年年11月30日

①根据区领导对规划的审批意见开展校本研修的第一阶段活动。

②对研修活动进行资料积累。

③及时总结经验教训，提出改善措施。

④各教研组对前期工作开展状况作汇报(书面和召开专题研讨会),由教务处组织。

3、2023年12月一2023年1月

①在对第一阶段工作总结的基础上，对下阶段校本研修工作进行深入的规划和布署。

②接受第二阶段的检查工作

4、2023年2——2023年4月

(1)各教研组研修课题全面总结工作

(2)接受学校质量评价小组的验收

5、2023年5月

接受区师培与教育研究中心的组织验收

三、校本研修的管理

1、教务处组织教研组制定学期研修计划，并由教务处审核。

2、教务处实行定期间、定地点、定内容、定成果制度，每周一次与集体备课时间同步

进行。

3、教研组根据区师培与教育研究中心确定的研修课题，提交各备课组选择。

4、教研组长参与研修并实行考勤。

5、各备课组长做好研修活动过程记录和研修活动总结。

6、各教研组每一阶段向教务处汇总活动状况。

四、校本研修的评价及奖励。

(1)根据对研修资料和研究课查验的状况评估等第，分为优秀、合格和不合格

(2)每学期末，学校对教研组、备课组，开展活动状况进行总结、评估，评比先进教

研组、先进备课组，并予以量化，一定奖励教研组长、备课组长。

(3)凡未组织校本研修的教研组教研经费人平扣30元，不合格的教研小组人平扣10

元。

(4)但凡获得优秀成果的教师个人在职称评估，区级优秀，名师选拔上享有优先和加

分待遇。

方案二：微型课题实行方案

为了适应新课程改革的需要，切实增进理化生组教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我组教研教改工作向更深层次推进，引导教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现教学工作由”经验型”向科研型的战略转变。经本组研究，根据《柞水县教育科研微型课题管理措施》,特制定如下”微型课题”研究

实行方案。

一、指导思想

树立”问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、教师在

教学中碰到的问题，通过讨论立为”微型课题,以小见大，开展实实在在的研究，并通

过微型课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相增进的校本研究新模式。

二、实行目的

1.通过微型课题研究，切实处理课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。

2.从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研气氛，提高教研成效，增进教研组

建设。

3.通过微型课题研究，提高教师将教育科研与平常教学工作进行有机整合的能力，增

进教师专业发展。

三、总体思绪

以教师个人为单位单独申报进行微型课题研究。形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观测发现教育教学现象中存在的问题，在常规