课程思政3-美术基础知识(2).docxVIP

思政微课

2020至2021学年第一学期

参赛单位：教育系

微课名称：美术与幼儿美术创作

学科专业：学前教育

课程名称：美术基础知识

教学团队：柴宏科、杨鹏娟、张琳玉、海淑婧

所属学科

学前教育专业

课程

美术与幼儿美术创作

年级

2021级（大一）

章节

第一章

课时

1课时

教学背景

怎样理解学校教育中“美术”所指？当“美术”一词出现在教育之中，所指的有时是两个不同的概念，学科分类意义上的美术学科，包括美术创作及其作品，以及对创作和作品进行研究的美术理论与美术史等，前者一般为物质形态，后者通常为外观形态，他们共同构成了学科形态的总和：美术文化。而在一般学校环境中提到的美术学科我们会理解为课程学习的科目即美术课。?

教学目标

知识与技能：了解美术的种类及其主要特征。

过程与方法：通过观看课件，学生相互讨论和教师引导，从而了解美术基础知识；

3.情感态度与价值观：通过学习，提高学生的艺术素养，陶冶思想情操，生动有趣的表达科学知识。

教学重点

学习和鉴别美术的种类及其表达形式

教学难点

赏析相关作品的表达形式及语言

教法

讲授法3.练习法

讨论法4.示范法

教具使用

图例、ppt

参考资料

1.朱家雄、周杰.美术与幼儿美术创作[M].北京：北京出版社，2014年.

2.张晓嘉、魏明坤.美术[M].北京：高等教育出版社，2011年.

3.沈建洲.美术基础与训练[M].上海：复旦大学出版社，2012年.

教学内容及过程

（可包括授课思路、过程设计、讲解要点及各个部分具体内容、时间分配等）

教学内容

教师活动

学生活动

教

学

内

容

及

过

程

设

计

欣赏柳子谷和满健的国画作品《抗美援朝战争画卷》，该作品将山水和人物、动物的秒回结合起来，可以说是放大的山水人物画，由于花架高潮的艺术熔铸能力与造境能力，避免了一般主体性创作的浮泛和口号化，更可贵的是，花架能够融入时代洪流，主动承担起文化使命，这本身就具有民族艺术家的典范意义。

讨论并回答问题

美术的基本语言元素包括：点、线、面、体、明暗、色彩、空间、材质、肌理等多种视觉形式的要素。不同的工具材料制约了不同的作品面貌。比如中国画得语言表达手段是：笔墨、章法、皴法等。接下来我们一起学习相关的知识吧！

一、美术作品的语言

（一）线条与形体

通过线条的曲直、粗细、长短、轻重、顿挫、方向、浓淡、虚实等形态特征和线条的疏密组织变化、来塑造艺术形象和表现物体的虚实、明暗、节奏、顿势，以及光滑、粗糙、柔软、坚硬、轻盈、沉重等不同质感、体量感和空间感，从而构成不同的视觉效果。

（二）明暗与空间

物体在光线照射下由于受光和背光、会呈现出不同明暗的变化。物体的各个面因受光的角度不同而产生的明暗变化使我们能够感觉到物体的体积。绘画正式通过明暗、透视等方法，在二维空间的平面上表现物体与物体之间的距离、大小、方向、前后关系的空间感。

（三）色彩与情感

色彩是美术作品构成中最富情感性质的要素。人们通过作品中的色彩、感知到大小、远近、冷暖等心理感受，这些感受又能唤起人们各种不同的情感联想，从而带来视觉的兴奋和心情的变化。不同的色彩与人的心理感受联系起来会产生不同的效果，这种色彩带给人们的丰富情感就是色彩的表现性。

（四）材料与肌理

不同种类的绘画特点，在很大程度上取决于它使用的物质材料。肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。

总结得出：美术的基本语言元素包括：点、线、面、体、明暗、色彩、空间、材质、肌理等多种视觉形式的要素。不同的工具材料制约了不同的作品面貌。比如：油画的语言表达手段是：明暗、空间、色彩、构图、肌理等。中国画的语言表达手段是：笔墨、章法、皴法、肌理等。无论使用何种工具材料，美术创作总离不开线条、形体、空间、材质、肌理等。

二、美术的组织原理

（一）对称与均衡

（二）对比与统一

（三）节奏和韵律

（四）比例和分割

四、课堂小结

希望同学们在学习了美术基本常识之后，对美术的基本理论知识有一定的了解，使得在后续的美术创作中能科学的较好运用。

课后作业与训练

作业：课后复习和巩固课程内容中涉及到的美术种类及其艺术形式。

教学总结

通过本节美术基础课程讲授，了解了美术的基本类型和一般表现方法，倡导学生主动承担起文化使命。（倾向评价）