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新统编版六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计反思

《新统编版六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计反思》这是一篇六年级上册语文教案，《灯光》一课讲完了，可我的心并没有安静，因为这一课让我思索的东西太多太多。先学后教，是学习中的革命，是原有教学方式的一种转变。它的本质就是思索——教会老师思索，教会学生思索，在问题的趋动下，自主探讨。

新统编版小学六年级语文上册第8课教案《灯光》教学设计一、初读课文，整体感知。1.谈自己的读书收获。师：读了课文，请你来说一说，你读懂了什么什么？生1：我觉得tiananmen前灯光特别漂亮。生2：我觉得这篇课文写灯光的目的是为了怀念郝副营长。生3：郝副营长为了能让孩子们用上电灯，献出了珍贵的生命。师：你们都很会读书，发觉的问题真不少。谁能说说课文的主要内容？学生自由说。2.理清课文叙述依次，整体感知课文内容。（1）快速阅读课文，并说一说：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（第1、2自然段和最终一自然段写的是现在，其余写的都是往事。（2）引导学生概括课文主要内容。生1：我们围歼敌人的一次战斗中，在一触即发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗成功了，他自己却牺牲了。师：你把关于灯光的往事概括得很精确，但全文可不仅仅写了往事。生2：每当看到tiananmen前绚烂的灯光，我就想起郝副营长英勇牺牲的往事。师：这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。假如能合在一起说，就比较全面了。既说明是从现在想起来的，又具体说明郝副营长是怎样献诞生命的。3.再读课题，初步把握文章情感。师：让我们再读课题，（学生读题）这一次你看到的还仅仅是光明的灯光吗？生1：我仿佛看到了战斗中一位宏大的战士。生2：我感到很难过，因为郝副营长为了战斗的成功，为了能让孩子们用上电灯，自己献出了珍贵的生命。师：同学们已经看出来了，文章题目是灯光，但主要内容却是写郝副营长英勇献身的事情。并且，从你们的发言中，我还听出了你们的感受。现在，我们还要细致地读一读课文，边读边画出你感受深的句子，还可以在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问登记来。（学生默读课文，边读边划，做批注，老师巡察。）二、细读课文，感悟理解。（一）抓住灯光，品析人物情感。1.默读课文，找出描写灯光的句子，并用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子，并指导探讨沟通和朗读感悟。（1）广场上千万盏灯静静地照射着tiananmen广场四周的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到暖和。为什么看到这上千万盏灯，我心头就感到光明，感到暖和呢？（引导学生重点体会：千万盏灯这么多的灯，大放光明，广场四周还有很多雄伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到暖和。）（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下全神贯注地读书。他凝视着那幅图，静默地深思着。他为什么深思？他可能在深思着什么呢？生：他在思索什么时候才能让更多的孩子都能在电灯下读书。（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿成功了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对将来的向往里。（重点理解：郝副营长完全陷入对将来的向往里，他在向往什么呢？师：郝副营长的话道出了他的美妙的心愿，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创建一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么华蜜啊！师：你能联系上下文谈一谈自己的感受吗？生1：我感受到郝副营长特殊想见到电灯（师启发：你的理由是生说理由。）生2：我感受到这是郝副营长的心愿（师启发：你为什么会有这样的感受？生说理由。）师：你们能走进人物的内心世界去体会，真是会读书的孩子。师：他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对将来的向往里。这向往什么意思呢？（学生回答说：希望、愿望、幻想）师：那此时此刻，郝副营长会向往些什么呢？生1：他会想，我们肯定要获得这次战斗的成功。生2：他还会想，我们肯定会成功的，也肯定会有电灯的，我也肯定能够看到电灯。师：你们的想法就是郝副营长会的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美妙的向往读出来吧！（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。（重点探讨：你对这句话是怎样理解的？让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过探讨，体会到这句话含义深刻。师：郝副营长从深情美妙的向往到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？（二）分小组自学课文，感悟舍己为人的名贵品质。（1）出示自读要求：默读回