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《复式统计表》教学教案（优秀7篇）

教学难点：篇一

使学生会正确分析复式统计表中的有关数据，提出并解决简洁的问题。

教学过程：篇二

（一）创设情境，导入温故知新

师：读一读桌上的小条，从一年级到二年级你的体重有什么改变？

生：我二年级时的体重比一年级时重了。

师：二年级时的体重是多少？

夏天到了，卫生老师制定了卫生安排，怎样知道全班同学的体重？

生：进行统计。

师：卫生老师建议我们分段统计，你能看懂怎样分段统计吗？

老师出示统计表

二年级一班学生体重统计表

师：你的体重是多少，属于哪一段？怎样统计全班的人数？

生：起立。

老师记录。（板书：分段统计，进行整理）

（二）合作沟通，解读探究

1．学生通过视察发觉问题。

师：要知道你从一年级到二年级体重发生了什么改变，怎么办？

生：了解一年级时的体重状况

贴：一年级一班学生体重统计表

师：看到这个表，你知道了什么？

生：①20及20以下的一年级有几人，二年级有几人。

②21—25的一年级有几人，二年级有几人。

……

学生在视察中发觉来回看两张表很麻烦，提出能否把两张表合成一张表。

2．集体探究，揭示复式统计表。

师：怎样合成一张表？

生：一年级放二年级上面。

师：这样摆有什么帮助？

生：便利。

学生接着提出自己的建议，最终形成复式统计表。

出示课题。

（三）应用迁移，巩固提高

1．出示适龄儿童体重参照统计表。

师：有关7岁、8岁男生的体重和女生的体重。

看到这张表，你想对那部分同学提建议？（过胖和过瘦的同学）

针对这张表，卫生老师进行了分析，提出了合理建议

2．出示三年级学生吃蔬菜状况统计表。

学生依据调查数据完成统计表。

依据表里内容提出数学问题并解答。

3．出示中国运动员获奖牌数的统计表。

师：看来复式统计表能够便利快速的找到答案，请同学们看看它在生活中的应用。

师：请同学预料一下，在第30届，中国将得到多少枚金牌？

（四）总结反思，拓展升华

今日，我们谈了许多有关健康的学问，关于统计你都知道了什么？

教学目标：篇三

学问与技能

使学生初步相识复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。

过程与方法

学生经验简洁的数据调查、收集和整理的过程，感受收集和整理数据的方法。

情感、看法与价值观

通过对自己熟识的事例的`调查活动，激发学生的学习爱好，培育学生合作意识与创新精神。

教学打算：篇四

写着体重数据的统计表、空白统计表、课件等。

《复式统计表》教案设计篇五

教学目标：

1、使学生通过体验数据的收集、整理过程，驾驭收集的方法，能依据统计表中的信息进行简洁的分析。

2、使学生在详细的情境中相识复式统计表，能正确地填写简洁的复式统计表。

3、通过学习培育学生的实践实力、分析实力、合作实力以及参加意识。

教学重点是：

体验收集、整理数据的过程，两张单式统计表合并成复式统计表的过程。

教学难点是：

两张单式统计表合并成复式统计表的过程，能对数据进行合理详细的分析。

教学打算：

多媒体课件课件、我们班部分小挚友二年级时的体重记录表、作业纸

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检。这不，几个星期前我们刚刚体检过一次是吧？其中一项就是称体重。今日，老师带来了我们班部分小挚友一年级时的体重记录表和统计表，让我们一起来看一下。（课件出示我们班小挚友一年级时的体记录表和统计表。单位：千克）

体重（千克）15及15以下16~2023~2526~3031及31以上

人数(人）210873

2、细致视察，你能立刻说出这些小挚友中体重在16到20千克的小挚友有几个么？

3、你怎么看出来的？（我是从下面这张统计表中看出来的。）

4、恩，你真会视察，为什么不在上面这张记录表中找呢？

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