统编版高中语文必修下册4《窦娥冤（节选）》精品教案教学设计.docxVIP

千古奇冤缘何起

——《窦娥冤》教学设计

【教学目标】

1.把握故事情节并分析窦娥的形象，认识窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性；剖析造成窦娥悲剧的根源，掌握戏剧的主题。

2.感受窦娥身上的人性美。

3.认识黑暗社会对人的摧残，激发心中的良知与悲悯情怀。

【教学重难点】

1.认识窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。

2.剖析造成窦娥悲剧的根源，掌握戏剧的主题。

【课时安排】

2课时（本课为第2课时）

【教学过程】

导入

上节课我们已经了解了元杂剧的基本特点和全剧情节，今天我们正式进入文本分析。我们将以“千古奇冤缘何起”为主题进行本堂课的学习。人们遇到难以诉说的冤屈时，还常说一句话“简直比窦娥还冤”。那么窦娥为什么会“蒙冤”？是谁造成了这样的悲剧？通过这节课的学习，相信同学们就能找到答案。（教师板书课题、作者）

学习任务一：“冤”——冤在何处

赴法场路上，在窦娥自己看来，她认为自己冤在哪里呢？从课文找出依据。

【板书：冤在何处】

明确：【端正好】“没来由”（无缘无故）“不提防”（猝不及防、意料之外，看出人心险恶、世道险恶。）可见窦娥是冤枉的,是蒙冤。【板书：冤在何处：无辜被斩】

2.聚焦【滚绣球】：因为无辜被斩，窦娥对她曾经信任的天地发生了什么情感变化呢？

明确：信赖(天地)——怀疑(天地)——控诉(天地)——悲愤（天地）

教师范读。——思考【滚