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七年级数学《实际问题与一元一次方程》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
尊敬的各位评委老师，大家好！
决商品销售中的实际问题。下面我分别从教材、教法、学法、教学过程四部分来说说我的备课设想。一、教材分析我今天说课的课题是“销售中的盈亏”，是人教版七年级数学第三章第四节《实际问题与一元一次方程》探究一的内容，这节课的重点就是利用一元一次方程解
决商品销售中的实际问题。下面我分别从教材、教法、学法、教学过程四部分来
说说我的备课设想。
一、教材分析
前面已经学过解一元一次方程和由实际问题列一元一次方程。本节课是在此基础上进一步学习如何用一元一次方程解决实际问题。由于涉及的知识较多，所以学
生学习有一定的难度。通过本节课的学习，熟练掌握列一元一次方程解决实际问
生学习有一定的难度。通过本节课的学习，熟练掌握列一元一次方程解决实际问
题的思维方法，为我们以后学习用二元一次方程组、分式方程以及一元二次方程解决实际问题打下良好的基础。针对本节课的重要性，结合初中数学现行课程标
题的思维方法，为我们以后学习用二元一次方程组、分式方程以及一元二次方程
解决实际问题打下良好的基础。针对本节课的重要性，结合初中数学现行课程标
准和素质教育的要求，以及初一学生的认知规律和实际水平，确定教学目标。
1、理解商品销售中的进价、售价、利润、利润率的含义以及这些基本量之间关系。（一）教学目标知识与技能
1、理解商品销售中的进价、售价、利润、利润率的含义以及这些基本量之间关
系。
2、能根据商品销售中的数量关系找出等量关系列出方程，掌握商品盈亏的求法。
3、能利用一元一次方程解决商品销售中的盈亏问题。过程与方法
通过探究和讨论活动，培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归
通过探究和讨论活动，培养学生建立方程模型将实际问题转化为数学问题的化归
能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观让学生在实际生活中感受到数学的重要价值，感受到数学就在我们身边，激发学
情感态度与价值观
让学生在实际生活中感受到数学的重要价值，感受到数学就在我们身边，激发学
生学习数学的兴趣。
（二）重点、难点
对于初一学生来说，阅读理解能力和有关商品销售知识有限，考虑问题的全面性、深刻性不够，而盈亏问题中的相等关系是解决销售问题列方程的重要依据，因此确定本节的重、难点如下：
对于初一学生来说，阅读理解能力和有关商品销售知识有限，考虑问题的全面性、
深刻性不够，而盈亏问题中的相等关系是解决销售问题列方程的重要依据，因此
确定本节的重、难点如下：
重点：能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。
难点：弄清商品销售中的“进价”、“售价”、“利润”、“利润率”的含义
以及这些基本量之间的关系。突破本节课重、难点的方法：弄清问题背景，分析清楚相关数量关系，找出可以作为列方程依据的主要相等关系。
以及这些基本量之间的关系。
突破本节课重、难点的方法：弄清问题背景，分析清楚相关数量关系，找出可
以作为列方程依据的主要相等关系。
（三）、教具准备 多媒体课件二、教学策略
根据这节课的特点，在教学策略上分为两步：
（一）问题——在生活中产生根据初一学生活泼、好奇的性格特点，课程一开始就创设了情境，使数学问题生
（一）问题——在生活中产生
根据初一学生活泼、好奇的性格特点，课程一开始就创设了情境，使数学问题生
活化，与学生的现实生活联系起来，这样可使学生在数学活动的情境中借助已有的生活经验，去感受，去经历，从而促使学生发现问题、提出问题和解决问题。上一节课我提前给学生留了一个特殊的作业，让他们作一个市场调查，了解进价、
售价、利润、利润率之间的关系，初步理解在销售中的盈亏问题，为本节课的学
售价、利润、利润率之间的关系，初步理解在销售中的盈亏问题，为本节课的学
习奠定基础。
习奠定基础。
（二）问题——在探究中解决考虑到本节课的特点，我准备充分发挥每个学生的主动性，让学生先认真分析各
（二）问题——在探究中解决
考虑到本节课的特点，我准备充分发挥每个学生的主动性，让学生先认真分析各
润率”之间的关系，进而利用关系探究新知，解决实际问题。三、学情分析1、学生社会知识有限，往往弄不清销售问题中的有关概念，理解不清概念之间自的调查情况，再结合多媒体图片和老师出的问题，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，以小组的形式讨论、归纳、总结出“进价”“售价”“利润”“利
润率”之间的关系，进而利用关系探究新知，解决实际问题。
三、学情分析
1、学生社会知识有限，往往弄不清销售问题中的有关概念，理解不清概念之间
的关系。
2、学生在列方程解应用题时，可能存在两个方面的困难：
（1）抓不准相等关系；（2）习惯于用小学算术解法，不适应用方程
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