粉刷匠教案（优秀6篇）.docxVIP

粉刷匠教案（优秀6篇）

《粉刷匠》教学反思篇一

透过了这节课的教学，我对新课程有了更深的相识和体会。学生的学习看法让我明白到：在课堂的教学中，我们就应抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，给学生一个表现的机会，让他们尽情地发挥出他们学习的主动权，并给学生充分的想象空间，不要再沿用以往的“满堂灌”，一人说，万人学的方法教学，而是要重视学生的参加和实践，激励学生专心参加探究和创建，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的快乐天地。一节课，能否吸引住学生的留意力，那就要看老师会否建立起一个好的起先。在这节课中，我先以师生共舞，与学生先建立起和谐的师生关系，为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，再以学生都喜爱的动画引入课题，把学生的留意从多彩的画面一步一步吸引到学习中。当前，学生的德育教化、环保教化在整个教化系统中处与极其重点的地位。

在小学阶段中，学生是特性地喜爱上音乐课，所以，我认为做为站在教化第一线的我们就应在课堂教学中，尽量挖掘出相关的教化资料，透过点滴的渗透，让学生树立起完备的人格、节约的习惯。

《粉刷匠》教学反思篇二

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料《粉刷匠》。设计拓展倾听歌曲《我有一双万能的手》，让学生带着问题和任务（让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手仿照表演出来）去感受音乐，体会生活到处离不开劳动，引出新授资料《粉刷匠》。

在学唱并表演歌曲《粉刷匠》环节中，我没有让学生干脆跟唱歌曲，而是先透过故事导入，目的是让学生对唱曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠酷爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质打好基础。然后透过这个故事引出《粉刷匠》歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟记歌词的基础上熟识歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：“最终一句‘哎呀，我的小鼻子变呀变了样，还能够是什么地方变了样’？”学生争先恐后地回答：“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸蛋、新衣服、黑头发等等”，透过对唱词最终一句的改编，丰富了学生的想象力，激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛，提高了学生的创建力。

在教唱歌曲环节中，我采纳听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法，引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了学生的创建力、合作力和专心参加的潜力，营造出了良好的课堂氛围。

对学生进行思想品德教化是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教化相结合，使课堂教学得到升华，受到良好的教学效果。

《粉刷匠》教学反思篇三

《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小粉刷匠开心劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼儿须要驾驭的。虽然是首老歌，但却深受孩子宠爱。班级里个别孩子已经会唱了，怎么样让幼儿驾驭节奏进行歌表演是本次活动要解决的问题。

一、活动的预设思索打算

这首歌看起来非常的简洁，假如根据反复教唱的方式，不仅孩子们不喜爱这种单一的形式，而且老师也会很累。活动前老师首先反复试唱，自我感受乐曲的节奏和风格，找出找准重点和难点。将歌曲内容的图谱先后出示的依次理顺，便于一些没有接触过的幼儿也能看到图谱立即形象记忆歌词，接着打算活动中工具，将生活的场景引入到活动中，让幼儿感受到小粉刷匠劳动的情境，仿佛自己就是一位欢乐的粉刷匠。

二、活动中引入情境

在活动中通过出示小粉刷匠的图片，让幼儿知道粉刷匠的概念。听，是感知音乐和熟识旋律和歌词的前提条件，在歌曲旋律和歌词理解的过程中，采纳生活场景再现，一边拿着刷子做粉刷的动作，一边清唱歌曲《粉刷匠》，反复多次后结合图谱的逐一展示，幼儿很快地熟识歌曲的内容，看着图谱朗读歌词，跟着琴声歌颂。

在针对本首歌曲的特点深化幼儿对音乐人物形象的刻画，在大家学会根据原教材的音乐乐谱的旋律后，我进行音乐的时值的变更，把变更时值后的歌曲唱给幼儿听，请他们说一说，变更后，和变更前有什么不一样。他们说出了特殊是最终一句：“哎呀！我的小鼻子变呀变了样。”更生动更好玩了，他们也会跟着仿照，尝试着不同演唱效果。

本次活动中幼儿始终保持着较高的爱好，活动中能够较好地参加，活动的目标达成较好。

粉刷匠课后的教学反思篇四

听，是感知