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1、数学三年级上册教案

1、数学三年级上册教案

教学内容：

教科书第27页的内容。

教学目标：

①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。

②培养学生探索合作交流的意识和能力。

③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。

教学重难点：

初步学会加法的验算，体会算法的多样化并用所学到的验算知识去解决生活中的`问题。

教具准备：

准备挂图或课件。

教学过程：

一、准备铺垫：

1、看第一个算式填出下面三个算式的得数。

25+8=32，8+25=()，32-8=()32-25=()

2、讨论：你是怎样填的?怎样想的?

二、创设情境、导入新课。

师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗?能给大家介绍一下你买东西的经历吗?

生发表意见。

师：看来同学们都有过购物的经历。和你们一样，小明也和妈妈一起去了商场，你们看看他们在商场里发生了什么事。(课件)

说一说发生了什么事，你从图中发现了什么数学信息?

生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。

生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。

生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?应用加法计算。

用屏幕显示例1：一套运动服和一双运动鞋一共要多少元?

师：全班动手计算。

板书：135+48=183(元)

135

+48

183

师：结果出来了，那到底对不对呢?下面我们要来检验一下!你想用什么方法检验加法的计算结果?

学生独立思考

三、自主、合作探究新知

①学生自主探究怎样检验加法计算的结果。

(反馈学生验算的结果)

师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家?

引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：

生1：我用183-135，看得数是不是48。

生2：我用48+135，看得数是不是183。

生3：我用183-48，看得数是不是135。

师：同学们的方法这么多，下面我们一起来总结一下这些方法?

总结：加法的验算

验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。根据这个方法，我们也可以利用原来的竖式从下向上再加一遍。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。要做到计算的正确，我们要掌握验算的方法，并自觉地在计算中运用这些方法。

四、试试身手：练习

1、做一做：教科书第27页。(用竖式计算并验算。)

2、数学三年级上册教案

教学目标：

1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

教学重点：

时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

教学难点：

让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践