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小学信息技术教案（优秀4篇）

小学信息技术教案篇一

教材分析

是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调运用者特性化设置，充分敬重用户特性发展。这对于学生培育对电脑的感情是特别有益的。

学情分析

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感爱好的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的困难操作。教学目标

学问与技能

1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、娴熟驾驭应用显示属性对话框变更桌面的背景。

过程与方法创设情境，采纳任务驱动教学模式，让学生自主探究，协作沟通，完成学习任务。

情感看法

价值观通过对桌面背景的变更，培育学生自主学习的实力，培育学生的美感，同时激发学生对学习电脑的爱好。

教学重点和难点

（1）变更桌面背景。

（2）通过“阅读”查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能获得什么样的信息呢？知道我们今日要到电脑城堡干什么吗？

2、出示老师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天美丽的外衣。原来，我们的桌面是可以变更的，今日就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：

（一）如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

（1）老师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（老师提出了问题，为学生自主学习供应了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊）

（2）学生相互探讨，并且进行尝试。（在同桌探讨的基础上，尝试性的进行操作，在探讨操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育学生自主学习的实力，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神）

（3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于驾驭得好的学生，他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮助了一部份驾驭得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的驾驭这个方法。）

（4）老师小结：

师提问：刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来先相识一下这个特别的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框

让学生通过课件相识对话框的基本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。

（5）学生练习：自己选择一幅喜爱的`图片作为桌面墙纸。

（6）总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

2、如何通过“阅读”方式选择背景

（1）出示老师机上的桌面（机器猫图片），问：刚才在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

师：Windows供应的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精致的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们打开书P17，听听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“阅读”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

（这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习爱好的一个环节）

（2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培育学生自主学习的实力，老师可以给有困难的学生进行帮助。）

（3）学生小结操作过程，并演示学习方法。

（4）老师小结：老师讲解并演示操作方法：单击“阅读”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“打开”，选择一个图片文件，单击打开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：阅读——我的电脑——E——图片——确定

（5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。