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《7.3图形的平移》微课教学设计

微课名称 图形的平移 适用年级 七 适用类型 新课学习知识点来源 苏科版初中数学七年级下册7.3《图形的平移》

认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行

且相等的性质；

教学目标

能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题．

理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后

教学重难点 的图形．

能运用平移的性质解决实际问题。

教学过程：

一、情境导入

乘坐电梯的人，高空飞行的飞机，笔直行驶的列车……都在沿着某一方向移动。你能举出生活中类似的例子吗？

二、自主探究一

接触平移现象：

教师通过多媒体展示（画面）现实生活中平移的具体实例，你还能举出生活中类似的例子吗？

行驶在公路上的汽车、奔驰在铁轨上的和谐号……它们有什么共同之处？根据上述一些现象，你能说明什么样的图形运动称为平移？

设计意图：引导学生通过观察发现图形间的变化规律，得出平移的定义．

平移的定义

在平面内，将一个图形沿着某个方向移动一定的距离，叫做图形的平移.

思考：图形在运动过程中,对于运动主体（图形）哪些因素发生了变化，哪些保持不变？

注意：（1）平移两要素：方向和距离

（2）图形平移共性：改变的是位置；不变的是形状和大小。试一试：请欣赏并说出下列各车标图案哪些是利用平移来设计的？

（1） （2） （3） （4） （5） （6）

辨一辨、议一议：

在以下现象中，属于平移的是 （ ）

①在荡秋千的小朋友；

②打气筒打气时，活塞的运动；

③钟摆的摆动；

④传送带上，瓶装饮料的移动．

A．①② B．①③ C．②③ D．②④设计意图：巩固概念，加深对概念的理解和掌握

想一想：

五星红旗在整个上升过程中做了什么运动？

如果红旗上的一颗星上升了5米，那么红旗上的其他部分将做怎样的运动？

注：“图形移动”意味着“图形上的每个点都沿同一个方向移动相同的距离”

例1 如图，4个小三角形都是等边三角形，边长为2cm．你能通过平移△ABC得到其他三角形吗？若能，请画出平移方向，并说出平移的距离．

F

A E

B C D

设计意图：开放性的问题设计，多样性的答案，既综合整理、当堂复习了新课知识要点，又留给了学生自由发挥的空间．

三、自主探究二

1、做一做：

在所示的方格纸上，将线段AB向左平移4格．得到线段A′B′，再将线段A′B′

向上平移3格，得到线段A″B″，连接对应 B

A点的线段AA′与BB′，A′A″与B′B″，AA″与

A

BB″．在连接对应点的线段AA′与BB′，A′A″

与B′B″，AA″与BB″的过程中，你有什么发现？

设计意图：通过自主探索，得出图形平移的基本性质，同时培养学生自主学习的能力．

2、议一议：

下图中的四边形A′B′C′D′是怎样由四边形ABCD平移得到的；

线段AA′、BB′、CC′、DD′之间有什么关系？

取线段AD的中点M，画出点M平移后对应的点M′，连接MM′．线段

MM′与线段AA′有什么关系？

C

D C

D

A B

A B

你能否用一句话来概括这种关系？

设计意图：引导学生通过观察发现图形间的变化规律，得出图形平移后对应点的连线之间的关系．

例2 已知△ABC和点D，平移△ABC，使△ABC的顶点A移动到了点D的位置．

A

D

B

C

设计意图：根据平移的性质按要求作出简单平面图形平移后的图形。

四、课堂小结

本节课你主要学到了什么知识？

7.3平移

定义：

两要素

性质2：对应点连线的位置和数量关系

性质1：一变二不变

五、应用拓展

如图，在一块长为20m，宽为8m的长方形的草地上，有一条弯曲的小路（小路任何地方的水平宽度都是1m）。请你猜想草地的面积是多少。

某公园计划在一块长方形草坪上修两条人行横道，修建方案如图所示，求剩余草坪的面积。

2cm

1cm

4cm

7cm