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金昌2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【版】

1：有位同学将几片纸屑随便扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该同学满脸惭愧。王老师的行为体现的职业道德是（）。

单项选择题：

A、廉洁奉公

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、喜爱同学

2：《故宫博物馆》一文先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再详细介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫……这使用的说明挨次是（）。

单项选择题：

A、时间挨次

B、空间挨次

C、程序挨次

D、空间挨次

3：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为（）。

多项选择题

A、总括学习

B、下位学习

C、上位学习

D、并列结合学习

E、并列学习

4：成就动机理论的主要代表人物是（）。

单项选择题：

A、马斯洛

B、韦纳

C、阿特金森

D、班杜拉

5：（）经常成为衡量一个班级集体胜利与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。

单项选择题：

A、群体分散力

B、群体规范

C、群体气氛

D、人际关系

6：在皮亚杰的认知进展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题：

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、详细运算阶段

7：学校教育的动身点和归宿是（）。

单项选择题：

A、学校教育培育目标

B、学校教育内容

C、学校教育方法

D、学校教育目的

8：古人云：“日之所照日阳。”下列各项中，两者均属于“阳”的方位是（）。

单项选择题：

A、山之南、水之北

B、山之南、水之南

C、山之北、水之北

D、山之北、水之南

9：共性心理特征包括力量、气质和知觉。（）

推断题

对

错

10：高水平同学在测验中能得高分。而低水平同学只能得低分，说明该测验()的质量指标高。

单项选择题：

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

11：提高同学学问储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）

多项选择题

A、外化思路，进行显性教学

B、关心同学坚固地记忆学问

C、供应多种变式，促进学问的概括

D、重视学问问的联系，建立网络化结构

E、结合详细学科，教授思维方法

12：学校有目的、有方案、系统地向同学进行德育的基本途径是（）

单项选择题：

A、班主任工作

B、团队活动

C、学科教学

D、课外校外活动

13：人的身心进展中消失了两个高峰期，表明人的身心进展具有（）

单项选择题：

A、挨次性与阶段性

B、不均衡性

C、个体差异性

D、整体性

14：下列哪位的学习理论是第一个系统的教育心理学理论?（）

单项选择题：

A、桑代克

B、皮亚杰

C、布鲁纳

D、布鲁姆

15：学习动机是推动同学学习的一种（）

单项选择题：

A、重要力气

B、主要力气

C、内部动力

D、外部动力

16：开心教学法的实质就是让同学变得生动活泼，变“厌学”为“好学”。（）

推断题

对

错

17：德育过程的冲突包括()。

多项选择题

A、教育者与受教育者的冲突

B、教育者与德育内容、德育方法的冲突

C、受教育者与德育内容、方法的冲突

D、教育者自身内部诸要素之间的冲突

E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的冲突

18：在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉掌握，各个动作要素之间的协调性差，经常消失顾此失彼现象的阶段是（）。

单项选择题：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

19：以下不属于班级组织管理工作的是（）。

单项选择题：

A、指导同学成立自治组织

B、丰富班级管理角色

C、班级小干部的岗位转换

D、形成班级管理角色的动态安排制度

20：下列不是讲授法的优点的是（）

单项选择题：

A、充分发挥老师的主导作用

B、易发挥同学的主动性

C、有助于在较短时间内使同学获得较多的间接学问

D、有助于结合学问传授进行思想品德教育

21：《国家中长期教育改革和进展规划纲要(2022—2022年)》提出，到2022年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年进步到13.5年。（）

推断题

对

错

22：检查同学对事物本质和内部联系把握程度的提问是（）。

单项选择题：

A、回忆提问

B、理解提问

C、应用提问

D、综合提问

23：同学哪一方面的学习，是把握前人总结与概括起来的阅历的过程，它是同学学习的主要任务和主要活动。（）

单项选择题：

A、学问

B、品德

C、力量

D、技能

24：测验结果的精确?????性或有效性的程度是【】

单项选择题：

A、难度

B、信度

C、区分度

D、效度

25：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有关心的这种方法称为（）

单项选择题：

A、语义联想

B、视觉现象

C、关键词法

D、谐音联想法

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