人教PEP版英语三年级下册Unit1 Welcome back to school 第3课时教学设计.docxVIP

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Unit1第3课时教学设计

【内容来源】人教版PEP三下Unit1

【主题】Welcomebacktoschool!

【课时】第3课时：ALet’sspell.Listenandwrite.一、目标依据

依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。

二、教材分析

这是本单元的第三课时。Let’ssp为el语l音学习，通过学习大量含有a的单词来学会//

的发音。

三、学情分析

三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音//及相关单词。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）

四、教学目标

能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发

//。

能够在练习的基础上独立拼读出单词。

能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。五、教学重难点

重点：掌握音标//的读音，会拼读含有//的单词。

难点：学生有可能发不准//(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。六、教学评价

通过跟读例词发音学会字母a的发音//。（检测目标1的达成情况）

通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）

通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）七、教学过程

Step1:Warm-up

师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。

Step2：Presentation

1.Listen,repeatandchant

出示猫的图片，问“What’sthis?”学生：…。教师在图片下出示单词。用同样的方法引出“bag”,“dad”,“hand”。

教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母a的发音相同的，都发/?/；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈扁平形，舌尖抵下齿。（嘴巴张开，能放下两个手指的宽度）

Step3：Practice

“cat”为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“cat”,引导学生思考“cat”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“bag”,“dad”和“hand”,进行拆音训练。

游戏：看谁反应快

教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“bag,bag,whereisthesound/?/inbag?One,two,go!”。

学唱Chant:

Dadhasablackcat.

Thecatisinthebag.

Dadhasablackcat.

Thebagisinhishand.

先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/?/的单词；

播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/?/的单词；

播放动画，学生跟唱歌谣；

学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；

Read,listenandcircle

学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；

播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；

再次播放，教师带领学生核对答案；

教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“am”,“bad”,‘bat”,“sad。”,“tap”,“gas”

Listenandwrite

播放录音，让学生听录音描红单词。

Step4:Summary

教师引导学生总结/?/的发音、本课所学的发音为/?/的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价）。

Step5:Homework

正确拼读课本第6页的单词。