人教精通版英语四下unit 3《what subject do you like best》教学设计.docxVIP

Lesson15教学设计一、教学内容与分析

Justtalk

本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：Whatsubjectdoyoulikebest?Ilikeartbest.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。

Justreadandwrite

本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Doyoulike...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

Let’schant

本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike...best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。

二、课前准备

准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。

准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。

提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。

在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

准备教学课件。

准备本课时chant音乐。三、教学步骤与建议

热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问好。

教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。

ShowmeyourChinesebook/musicbook/Englishbook.Putyourartbookonthepencil-box.

Putyourmathsbookinthedesk...

教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。

新课呈现（Presentation）

游戏后教师可以与学生进行对话交流，例如：DoyoulikeEnglish?

DoyoulikePE?Whatsubjectdoyoulike?此时学生可能不太理解subject

的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释：

ThisisChinese.Thisismaths.

Thisismusic.ThisisEnglish.

Chineseisasubject.Mathsisasubject.

Musicisasubject,Englishisasubject.

经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生IlikeEnglishverymuch.It’sveryinteresting.

教师向学生提问Whatsubjectdoyoulike?请学生回答，并引导学生说说原因。适当补充一些单词，例如：interesting,fun,useful,boring。

课文学习。

教师引导学生介绍图片，描述记者可能会问同学们什么问题，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。

Q1:Whatsubjectdoesthegirllikebest?Ss:ArtorShelikesartbest.

Q2:Whatelsedoesthemanaskthegirl?Ss:Doyoulikemusic?

学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No,Idon’t.

趣味操练（Practice）

用多种方式操练对话。

分角色体验、表演对话。

学唱歌谣。教师引导先听韵文，再带领学生演唱。

Mathsandart,

Musicandalltherest.

Whatsubjectdoyoulikebest,ChineseandEnglish,

PEandalltherest?IlikePEbest.

学生通过分组问答或全班齐唱等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。

语言运用（Languageuse）

场景设置：教师设置一个去同学家做客的任务。两、三人一组活动，假设同学A来到同学B家里做客，B同学妈妈向A同学了解学校学习状况，教师布置任务，三人创编一个对话。

语言支持：

S1:Hello!Welcometomyhome.S2:Thanky