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初中-数学-打印版
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《同底数幂的乘法》教案
一、教学目标1.知识与技能
理解同底数幂乘法法则的推导过程，能够运用同底数幂乘法的法则进行有关计算。2.过程与方法
通过学生自主探究，培养学生的观察、发现、归纳、概括能力。使学生初步理解 “特殊到一般再到特殊”的认知规律。
情感态度价值观
通过本课的学习使学生了解数学的地位与作用，在合作交流中体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
德育目标
通过学生的合作探究，激发学生的学习兴趣，培养交流合作的能力二、教学重难点
重点：同底数幂乘法的性质及应用。难点：同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用三、教学过程
（一）直接揭示主题，展示学习目标
（二）导入：猜一猜，PPT展示人民币图片，播放点钞机声音（吸引学生注意力）
（三）创设情境，提出问题
问题1 图片中有1亿人民币，数字1亿可以有那些表示方法？
问题2 如果我们学校有103名师生，每名师生都有108元人民币，那么全校师生共有多少钱？追问，列式之后，怎样计算103×103？
（四）知识回顾1、什么是乘方？
2、108用乘法怎么表示？
3、an中a,n分别表示什么含义？
复习乘方的意义和概念，为学习同底数幂的乘法作理论基础。
（五）自主探究
自学95页，并根据乘方的意义计算，结果用幂的形式表示
①23?24
○2a2?a6
○35m?5m
（六）观察与讨论
请同学们观察上面各题左右两边，底数、指数有什么关系？
（七）猜想与假设
am·an=( )×( )
=（ ）=a
?????
(当m、n都是正整数)
（八）归纳与总结
学生相互讨论、交流并总结归纳出同底数幂的乘法法则：
am·an= am+n
(当m、n都是正整数)
同底数幂相乘，底数 ，指数 。
教师点拨：运算形式：（同底、乘法）运算方法：（底不变、指加法）如43×45=43+5=48
（九）小试牛刀
1 判断下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？
①b5
b5=2b5
（ ） ②b5+b5
=b10（ ）
③x5
·x5=x25
( ) ④y5
y5
=2y10( )
⑤c·c3=c3
( ) ⑥m+m3
=m4 ( )
点评时应注意易错点：易忽略次数为1的幂。即a=a1
2 计算
（1）（-2）4×（-2）5 （2）（a+b）2·(a+b)5
(3) 24×25×26 （4）（m-n）4·(n-m)5
注意：底数a可以是数、字母、单项式、多项式。
当三个或三个以上同底数幂相乘时，公式同样适用
am·an·…·ap
=am+n+…+p
（m、n、…、p都是正整数）
探究过程中的题目要体现从数字到字母的过程，也就是要符合从特殊到一般的认知规律，然后运用公式解题，再体现从一般到特殊的认知规律。
（十）课堂小结
本节课学习了哪些主要内容？
同底数幂的乘法法则是怎样探究并推导出来的？应用时需要注意些什么？
am·
am·an= am+n(当m、n都是正整数)
特殊---
特殊---一般 特殊的认知
规律
（十一）作业布置
方法
必做题：课本96页练习
选择题：1 已知am=5,an=125,求am+n
2 已知3a=2,3b=3,3c=6,求a,b,c之间的关系
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