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从山西科班教育谈当代戏曲表演人才培养

人才培养工作是戏曲艺术薪火相传、持续发展的根本保证，是繁荣戏曲艺术工作的重中之重。只有抓好人才培养，剧种才能发展和繁荣。如果人才培养出了问题，那么剧种就会出现萎缩、濒危和断代，甚至消亡。

近些年来，社会快速转型发展，城镇化进程不断加快，新的娱乐方式兴起，使处于时代潮流裹挟中的戏曲教育形势不容乐观。本文拟从传承弘扬戏曲艺术的角度，考察山西戏曲科班教育，以期从历史中汲取成功经验，为新形势下戏曲教育可持续发展提供借鉴。

一、山西戏曲科班教育考察

科班教育是戏曲艺术繁荣鼎盛时期培养后继人才的主要形式，是从个体培养、零星培养向系统培养、批量培养的一个重要转变。科班的出现标志着这个剧种已经走向成熟，社会对此类人才需求量增加。所以，科班的出现是适应戏曲演出市场需求量变化而出现的新事物，同时，它的兴盛又促进了剧种的进一步繁荣与发展。

科班类似过去的私立学校，既是学校，又是戏班，俗称“娃娃班”、“小班”、“窝徒班”，开办科班称之为“打戏”。科班按其出资者不同可分三类，一是由地方富户出资雇请艺人开设;二是由戏班出资开办;三是由名老艺人个人出资或数人集资兴办。据统计，新中国成立前，山西境内的蒲州梆子、中路梆子、上党梆子、上党落子、襄武秧歌等六个地方剧种共兴办大小科班近二百个[1]。其中尤以同治、光绪年间晋中商人承办的中路梆子科班最为有名。他们行当齐全，各有特色，培养