《老山界》专题探究课件（品文与颂魂）.pptxVIP

语文（部编版）七年级下册第二单元第六课老山界/陆定一

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专题探究二伍品文与颂魂

万里长征中的第一山，就这样被英勇的红军战士征服了。作者是怎样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的？是怎样把红军战士的精神描写得具体形象、生动感人的？沉潜文本，我们会发现其中的奥秘。导入新课

1.从准确的用词中体会情感。（1）提问：文中有些词语，初读觉得奇怪。请看下面两个句中的划线词语，该如何理解？①山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。②难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。品《老山界》之文

①“抢”在这里有“抢先，争先”的意思，并不是说去抢别人的饭。因为当时军情紧急，时间仓促，为了抓紧时间登山，顾不得别的了。“抢”真实地再现了当时的情景和作者当时的心情。

②“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，行动比较困难，由此才更能突出红军的坚强意志和英勇精神。

这样的词语，看似奇怪，却准确表现出了红军战士的精神品质，饱含着作者对红军的赞美之情。

（2）文中还有一些看似普通的词语，却蕴含着不寻常的意思。请你再次默读课文，找出看似平常却有着不平常的深意的词语。思考后作答。品《老山界》之文

①这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

从“照着习惯”和“躲”可以看出军阀对老百姓的欺压。瑶民家的男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来了。这反衬出红军关心群众、团结群众的品质。

②远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

这里是在用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗日，却来对付红军，这种反动行径违背了广大人民的意愿。

③她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

“生怕”是“很怕”的意思，表达了红军深切爱护群众利益的心情。“显眼”是“突出，醒目”的意思，说明红军考虑得周到，也体现了红军对群众的关心。

2.从生动的描写中体会情感。（1）请同学们观察下面两幅图，并给这两幅图命名。（2）选择一幅画，自己先试着描绘，然后找到跟图画相匹配的文段进行朗读比较，品析描写的表达效果。品《老山界》之文

品《老山界》之文

①星夜翻山图②夜宿山腰图

与图①匹配的是第12自然段和第18自然段。这两段从不同的视角，描写了老山界。

火把排成许多“之”字形，写出了山路的曲折。“从山脚向上望”，火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”，这种以仰视的视角所进行的描写突出了山的险峻。“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”这种以俯视的视角所进行的描写再现了山的陡峭。这些描写以山的险峻烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄，表现了红军在艰难征程中的昂扬斗志。

与图②匹配的是第22自然段。

一是运用了多种修辞手法。如比喻——“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”“四围的山把这山谷包围得像一口井”，这些比喻写出了山的高大、陡峭。再如“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”，运用了连续比喻（博喻）和排比，把各种不可捉摸、难以言状的声响写得活灵活现，从不同角度写出了声音的变化。以上这些句子短小而整齐，形象丰富而生动，表现了红军战士坚强的意志和革命的乐观主义精神。

二是调动了多种感官进行描写。这一自然段先写的是视觉感受，后写的是听觉感受。写视觉感受时，是按照“看”的自然顺序来写的，即先写醒来时首先看到的星空，再写四周的山峰，最后写山路上的篝火，由此自然过渡到听觉。作者运用了以声衬静的手法来写听觉感受，突出了山的寂静，还能引发读者的种种联想和想象。

三是多角度运用对比手法。有寂静与声响的对比，远与近的对比，还有大与小的对比。从不同的角度进行对比，突出了山的寂静。

这段所描写的环境寒气逼人、刺入肌骨，令人浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，凸显了红军战士的镇定与豪迈，刻画出了红军战士革命英雄主义和革命乐观主义的形象。

十六字令三首山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。颂“老山界”之精神

1.同学们知道这三首词是谁写的吗？是在什么时候写的？你从第一首词中读到了哪些内容和情感？颂“老山界”之精神

这是毛泽东写的《十六字令三首》，描写了长征路上红军征服高山的英雄气概。其中第一首是毛泽