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初中英语课内外阅读的预习习惯养成

?“凡事预则立，不预则废”，从某种意义上来说,?这句话强调了预习的重要性。自从新课程标准实施以来，初中高年级英语阅读文本有了很大改变，话题广泛了，篇幅增长了，有的高达三四百词以上。如果学生课前不做好充分准备，课上定会手忙脚乱，很难收到好的课堂学习效果。然而，高年级的学习节奏非常快，大部分同学整日埋在永远做不完的作业、习题中，很难做好预习，甚至对预习不屑一顾，存有偏见。比如说，有的同学认为，反正上课老师要讲，何必事先伤脑筋，白费时间呢？也有的同学抱怨，课后复习、练习、作业就够多的了，哪有时间预习？学习吃力的同学则认为，老师讲我都听不懂，预习就更不行了。也有许多老师对预习也存在偏见，认为学生在预习中解决不了什么问题，所以总是把问题和习题压在课上和课后。这样一来，日复一日，年复一年，预习不到位，换来的是课堂的低效和作业时间的延长。

因此，养成良好的阅读预习习惯至关重要。预习是课堂学习的准备，预习抓得好，学生就学得主动，课堂效率就高；相反，如果预习抓得不好，学生就会学得被动，课堂的效率就低。经过十几年实践与思考，培养学生养成“一查、二画、三读、四评、五记”五种英语阅读预习习惯，对提高课堂效率以及学生阅读理解能力帮助很大。

????????一、查：查阅背景资料，了解相关文化

进入高年级，课内阅读词汇量增至200词以上，甚至有的九年级的课内阅读词汇量达300