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三年级下册英语UnitPart-A说课稿

PartA说课稿

亲爱的老师们：

大家好！感谢大家与我一起走进PEP小学英语三年级下册Unit4Whereismycar?Part

A的教学。下面我主要从以下六个方面来进行我的说课：一、说教学内容

二、说教学目标三、说教法设计四、说学法指导五、说教学过程六、说教学总结

一、说教学内容

本课时是PEP小学英语三年级下册Unit4中的A部分，本单元学习的主题是描述物品的位置，以“物品位置”为话题展开教学活动，内容设计贴近孩子的生活实际，孩子容易接受并掌握。而且富有很强的实用性和趣味性，是小学英语日常交际的重要组成部分，同时也在潜移默化地引导孩子养成良好生活习惯。本节课包括Let’stalk.

Let’splay.Let’slearn.和Let’sdo.四部分内容。

根据孩子的实际情况我对教材进行了适当的整合，将本节课的板块进行顺序性的调整，为：chant.Let’slearn.Let’sdo.在所学习的5个单词中，包括三个介词on,in,under,两个名词desk，chair.其中on,in

,under,三个单词孩子在let’stalk中就已学过，但是不知道孩子们是否熟悉，所以针对这几个词，我综合运用听，说，做，让孩子们加深印象，为后边出现的句子练习做好铺垫。

二、说教学目标

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，我把本节课的教学目标制定如下：

1、知识目标

能听懂、会说、会认读单词on,in,under,desk,chair.

能够听懂、会说句子Whereisthe/my…?It’son/in/under…the…

2、能力目标

能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Whereisthe/my…?It’son/in/under…the…

3、情感态度目标

培养孩子自己整理东西的良好习惯。（比如：书包、玩具等。

）

4、说教学重难点

本节课的教学重点是：句型Whereisthe/my…?It’s…the…

三、说教法设计

教学方法的总体构思是：给孩子提供足够的机会多听、多说、多唱、多动，充分激发孩子学习英语的热情，培养孩子听说读写能

力，以及综合运用语言的能力。本节课我致力于于激发孩子学习英语的兴趣，为此我设计了具体形象的情景，运用了多媒体课件等教学辅助手段，以旧带新，不断滚动知识点，让孩子直观地感知和理解。同时设计数个任务活动，从单词到句子、对话，使孩子在师生

、生生之间的多向交流中进行有意义的实践和练习。四、说学法指导

在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。让学生在真实的情境中感知、体验、合作、交流，让孩子在多层次的练习中自然轻松地习得知识。并能在此过程中体会到运用英语的必要性，鼓励孩子积极思维、大胆尝试。

五、说教学过程

为落实预设教学目标，我设计了以下教学环节：说唱做演激情引趣——情境创设整体感知——检测巩固情感升华（一）说唱做演激情引趣

我说你做，师说生做动作。（在听觉上刺激，肢体上表达，整体感知意义。）

新旧结合，创编歌谣。（和我一起说唱歌谣，动作感知体验。

）

【设计意图】

通过孩子喜闻乐见的说说做做和唱唱歌谣活动，创设英语活泼的课堂氛围。在此过程当中快速复习Let’slearn部分的孩子暂时有所遗忘的单词，为下面的主要句型学习做好铺垫。

（二）情境创设整体感知

1、以旧带新，自然引入1）为孩子创设一个自然的情景，导入chant,其中涉及Let’slearn中的三个方位介词，提前预热。

【设计意图】

通过学生的观察和倾听，教师有目的的提问，来引出本课要学习的单词。情景引入自然、容易理解，原创歌曲灵活巩固，动作体验记忆深刻。

2、巧妙设计，引人入胜

（1）在教授Let’slearn的单词和Let’slearn的句型时，都用动画呈现，形象具体，视听结合效果显著。

【设计意图】

将单词和句子紧密结合，通过图片的巧妙设计，使得练习相辅相成、相得益彰。让孩子先听后说，在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力。

3、反复阅读，能力提高

有句英语谚语：“Practicemakesperfect.”（熟能生巧），对于文本的阅读更是如此。在“反复读书，加强理解”环节中我既注重孩子学习习惯的培养，又考虑操练的趣味性。在教授Let’slearn时，我设计了多样的方法，有听并看视频选择正确答案，听音传花随机选择学生问答。有workpairs.还有训练记忆和反应