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苏教版四年级上册语文教案

四年级语文教案篇一

《白鹅》

教学目标

1、相识8个生字，会写12个字；理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的部分。

2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的宠爱之情。

3、主动参加学习活动，在感悟用词的精确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学打算：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。

教学过程

第一课时

一、激情导入。

1、同学们，你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）

2、简介作者丰子恺。

二、检查预习状况，整体感知课文。

1、出示卡片，读生字、新词。

强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看管、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘如、供给不周”等词语，特殊留意翘舌音、多音字的读音。

2、知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。自己读两遍。

（点评：字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课，识字教学也不能放松。）

3、自由大声读课文，遇到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？

（在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。）

4、小结，确定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。

三、学习第一、二自然段。

1、课文是怎么写的？自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？

2、学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个傲岸的动物”来写。其次自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告知我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅傲岸的特点。

相机板书：好一个傲岸的白鹅叫声步态吃相

（点评：以“怎么写”为着眼点，引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容，了解表达依次。）

3、齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。

四、学习第三自然段。

1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写详细的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，似乎在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。

（点评：“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语非常形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语，动手批注或画画，调动形象思维参加解读文本，从形态、声音理解和感受作者用词的生动、精确，既培育了学习方法和习惯，又丰富了语言积累。）

2、通过多种形式读，带着想象读出内心感受。

3、仔细读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？

学生再次沟通：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看管门户；从“洁白的大鸟”可以看出鹅非常可爱；从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣”等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，特别英勇、特别尽职。

相机板书：尽职英勇可爱。

4、指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅傲岸，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。

（点评：通过引读有关句子，组织小组探讨、全班沟通及老师的点拨，让学生在语言学习中相识明贬实褒的表达方法，深化体会作者的思想感情，学会阅读。）

5、带着感情读“好一个傲岸的动物”，品尝作者对白鹅的赞美之情。

6、有感情地朗读第三自然段，感悟作者仔细视察的看法和写作方法。

7、齐读本段的词语：肃穆慎重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。

五、学习第四自然段。

1、齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？

（在富有启发性的问题中，体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。）

2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。

（点评：变更学习方式，变静止的学习为动态的表演，富有创意：一是了解对词语把握的状况；二是进一步感悟视察细致的看法和用词精确，运用对比、拟人来突出特点的表达方法；三是在多种感官及师生合