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六年级下册-打印版
六年级下册-打印版
教学目标：
《折扣》教学设计
1、理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。
2、会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。
3、能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：
能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教学过程：
一、设疑自探
1、激趣导入：同学们,请看大屏幕（商品打折的情境图），从图片中你发现了什么共同现
象？
生自由回答。
这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段。“打折”是什么意思？我们今天就来学习折扣的有关知识。（板书课题：折扣）２、学生看课题质疑，教师进行简要板书。
看到“折扣”这个课题,你想知道什么？预设：
①什么是打折？
②有什么作用？
③怎样计算打折？３、归纳整理，出示自学提示。
（1）什么叫做打折？（2）“打九折”是什么意思？是把什么看作单位“1”的量？
（3）“打八五折”是什么意思？是把什么看做单位“1”的量？
二、解疑合探
（一）检查自探情况
商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折.这是商家的一种促销手段。
几折就表示十分之几，也就是百分之几十。
即时练习：（出示图片）说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几
（二）自主探究例1
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？
、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
、原价、现价和折扣之间有怎样的关系？学生回答，教师板书。
（三）小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。
三、质疑再探
回顾课前提出的问题，你是否已解决？
再次打开课本，看一看本节所学的知识，并勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。
四、运用拓展1、填空：
五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。
某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。
某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。
2、某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？
3、天气渐冷,买羽绒服的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你算算羽绒服打几折销售？
4、在打折销售时，有些商场模仿国外的打折方式，呈现的类似“off30%”的形式。你知道这是什么意思吗？如果一件衣服原价200元，按“off30%”的方式销售，这件衣服卖多少钱？
（三）全课总结。
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