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六年级下册-打印版
第3节 圆柱的体积
优秀情境导入
一、创设情境，引入新课1．创设情境：同学们，水是生命之源，你们知道人一天科学的饮水量大约是多少吗？
以老师手中的这个杯子为标准一天大约要喝几杯水呢？你有什么办法可以知道这个杯子的容量？
学生讨论得出：把杯子里的水倒入长方体或正方体容器，只要置出相关数据，就能求出水的体积；倒入量筒里直接得到水的体积。
设计意图：让学生根据自己已有的知识经验，把圆柱形杯子里的水倒入长方体或正方体容器，使形状转化成自己熟悉的长方体或正方体，只要求出长方体或正方体的体积就知道水的体积。
提问：你觉得用这两种方法能解决所有圆柱体积的问题吗？
导语：看来，我们刚才的方法有一定的局限性，要是能像求长方体或正方体那样，有一个通用的公式，那该多好啊1
揭示课题：
今天我们就来研究“圆柱的体积”。（板书：圆柱的体积）
设计意图：创设问题情境，引起学生认知冲突，激起学生求知欲望，使学生带着积极的思维参与到学习中去，从而产生认知的飞跃。
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