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人教版六年级数学下册全册教案(4)

教学重点：驾驭圆柱侧面积和表面积的计算方法。

教学难点：运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学过程：

一、复习

1.指名学生说出圆柱的特征.

2.口头回答下面问题.

(1)一个圆形花池，直径是5米，周长是多少?

(2)长方形的面积怎样计算?

板书：长方形的面积=长X宽.

二、新课

1.圆柱的侧面积。

(1)圆柱的侧面积，顾名思义，也就是圆柱侧面的面积。

(2)出示圆柱的绽开图：这个绽开后的长方形的面积和圆柱的侧面积有什么关系呢?

(学生视察很简单看到这个长方形的面积等于圆柱的侧面积)

(3)那么，圆柱的侧面积应当怎样计算呢?(引导学生依据绽开后的长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系，可以知道：圆柱的侧面积=底面周长X高)

2.侧面积练习：练习七第5题

(1)学生审题，回答下面的问题：

①这两道题分别已知什么，求什么?

②计算结果要留意什么?

(2)指定一名学生板演，其他学生在练习本上做.老师行间巡察，留意发觉学生计算中的错误，并刚好订正。

(3)小结：要计算圆柱的侧面积，必需知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要留意看清题意再列式。

3.理解圆柱表面积的含义.

(1)让学生把自己制作的圆柱模型绽开，视察一下，圆柱的表面由哪几个部分组成?(通过操作，使学生相识到：圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。)

(2)圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。

公式：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积X2

4.教学例4

(1)出示例3。学生读题，明确已知条件(已知圆柱的高和底面直径，求表面积)

(2)求的是厨师帽所用的材料，须要留意些什么?(厨师帽没有下底面，说明它只有一个底面)

(3)指定两名学生板演，其他学生独立进行计算.老师行间巡察，留意察看最终的得数是否计算正确。(做完后，集体订正。指名学生回答自己在计算时，最终的得数是怎样取得的。由此指出：这道题运用的材料要比计算得到的结果多一些。因此，这里不能用四舍五入法取近似值。这道题要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位进1。这种取近值的方法叫做进一法。)

①侧面积：3.14X20X28=1758.4(平方厘米)

②底面积：3.14X(20divide;2)2=314(平方厘米)

③表面积：1758.4+314=2073.4asymp;2080(平方厘米)

5.小结：

在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要依据实际状况计算各部分的面积.如计算烟筒用铁皮只求一个侧面积;水桶用铁皮是侧面积加上一个底面积;油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积，求用料多少，一般采纳进一法取值，以保证原材料够用.

三、巩固练习

1.做第14页“做一做”。(求表面积包括哪些部分?)

2.练习七第6题。

板书：

圆柱的侧面积=底面周长X高

圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积X2

例4：①侧面积：3.14X20X28=1758.4(平方厘米)

②底面积：3.14X(20divide;2)2=314(平方厘米)

表面积：1758.4+314=2073.4asymp;2080(平方厘米)

圆柱的表面积练习课

教学内容：练习二余下的练习。

教学目标：

1、会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。

2、培育学生良好的空间观念和解决简洁的实际问题的实力。

教学重点：

运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学难点：

运用所学的学问解决简洁的实际问题。

教学过程：

一、复习

1、圆柱的侧面积怎么求?(圆柱的侧面积=底面周长X高)

2、圆柱的表面积怎么求?(圆柱的表面积=圆柱的侧面积+底面积X2)