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小学六年级科学课教案

六年级科学课教案篇一

——其次课杠杆类工具的探讨

【教学目标】

科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆。

过程与方法：通过试验相识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置确定的。

情感、看法、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下须要运用不同类型的杠杆。

【教学重点难点】对不同杠杆的比较和分析

【教学打算】

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片。

【教学过程】

一、趣味引入

嬉戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较

1、刚才三位同学的表演特别精彩，首先让我们思索一下，他们运用的工具合适吗？

2、思索一下，他们所运用的三种工具哪种是省力的？哪种是费劲的？或者不省力也不费劲的？（请几位同学进行推断，并说说理由）

3、推断他们是否是省力工具最好的方法是什么？

4、请同学们在老师为你们打算的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内探讨一下这些工具是否省力？为什么？

6、在全班内进行沟通反馈；并对学生的画图进行展示沟通。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的改变。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费劲的？

三、给各种杠杆类工具分类

1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后推断一下它是省力的还是费劲的或不省力也不费劲。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报沟通（请学生到展台下进行展示沟通）

4、思索：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费劲的呢？为什么这样设计呢？

四、小杆秤的探讨

1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今日老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。

2、今日老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。

五、课后思索题

出示老师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么改变？

小学六年级科学课教案篇二

【教学目标】

科学概念：相识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费劲。

过程与方法：用杠杆尺做试验、收集并整理数据，分析相识杠杆省力、费劲和不省力不费劲的规律。

情感看法价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到相互合作的重要性。

【教学重点难点】

对杠杆尺进行探讨

【教学打算】

杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

【教学过程】

一、导入新课

活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？

二、相识杠杆

1、今日，老师介绍给大家一种特别简洁的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今日我们科学地把像撬棍这样的简洁机械称为“杠杆”。

2、示范用杠杆撬讲台。

3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。

阻力点

用力点

支点

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围围着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。

请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置

5、在展台底下进行反馈沟通。

6、辨别杠杆

视察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）

三、探讨杠杆的隐私

1、