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平行四边形的认识教案

平行四边形的相识教案篇一

设计理念:

促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动，因此本节课重在:1、赐予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们抓住问题的关键（平行四边形的特征）通过视察、操作、有条理的思索和推理、沟通等活动经验从现实生活中抽象出几何图形的过程。2、注意数学实践活动，突出几何图形之间的联系，在活动过程中运用数学的思维方式进行思索，增加应用学问分析和解决问题的实力，体会解决问题策略的多元化。

教学内容:《义务教化课程标准试验教科书数学》（人教版）三年级上册，第37-39页的内容。

教材与学情分析:

平行四边形的相识，教材分两段编写，本单元是第一次出现，只要求学生能够从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直观相识即可。本节课平行四边形的相识分为两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，其次层次，相识平行四边形。平行四边形的出现对于丰富学生对现实世界的相识，发展学生的空间观念都有非常主动的意义。本节课教材结合学生的生活实际，通过视察、操作、体验构建直观的、形