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八年级上册语文《诗词五首》教案设计范文三篇

我们从小学时就起先学习古诗了，今日我给大家带来的是八年级上册语文《诗词五首》(饮酒、、春望、雁门太守行、渔家傲、赤壁)教案设计范文，供大家阅读。

八年级上册语文《诗词五首》教案设计范文一

学问与实力

积累古诗词，增加文化积淀，培育对古诗词的鉴赏实力。

过程与方法

反复诵读，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。

情感看法与价值观

增加文化积淀，培育对中国古典诗词的爱好，提高审美情趣。

重点

整体把握全诗，理解诗歌思想内涵和精神境界。

难点

正确理解诗歌内涵，品尝作者的思想情感。

诵读法合作探究法

诗歌的朗读音频材料多媒体课件

3课时

陶渊明《〈饮酒〉(其五)》

古往今来，官场上多少人为了仕途而争名夺利，为了升迁而不择手段，甚至扭曲人性，残害亲人，但是却有少数文人墨客鄙弃世俗，厌恶官场，辞官回乡，归隐田园，过着“世与我相违，复驾言兮求”“人生行乐耳，何须富贵时”的恬淡生活。不同的人有不同的人生追求，不同的人有不同的生活方式。今日我们就来学习我国第一位田园诗人陶渊明的一首田园诗《饮酒》。

陶渊明(约365427)，字元亮，晚年更名潜。一说名潜，字渊明。自号五柳先生，卒后亲友私谥靖节，世称靖节先生。九江柴桑(九江县)人，东晋末期南朝宋初期诗人、辞赋家、散文家。

1.听音频朗读，读准字音，划出节奏。

结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔?心远/地自偏。

采菊/东篱下，悠闲/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。

此中/有真意，欲辨/已忘言。

2.小组探讨，通译全诗。

居住在众人聚居的地方，却听不到车马的热闹。

问怎么能做到这样呢?因为心与世俗远离，自然就觉得地处偏远了。

在东边的篱笆下采菊花，闲情逸致地可以望见南边的庐山。

夕阳映照下的南山覆盖在一片蒙蒙的雾霭中，更加觉得奇妙奇妙，而一双双飞鸟借着暮色结伴飞向林间的巢穴。

这里边有人生的真正意义，想辨别出来，却没有合适的语言表达。

3.分析每句蕴含的思想感情。

一二句深情而自得其乐;三四句安静而闲适;五六句满意而得意;七八句沉醉而悠闲;九十句深长而感慨。

1.诗歌前四句写“身居闹市，一尘不染”，其根本缘由是“心远”，“心远”有什么含义?为什么“心远”?远离什么?

“心远”包含：心志高远，淡泊名利，安静处世。这种不为五斗米折腰的崇高精神境界、达观的生活看法(酌贪泉而觉爽，处涸泽以犹欢)这就是陶渊明不朽的精神堡垒。

诗人身居人世，但无俗事纷扰，是因为心境超脱世俗，不为名利所惑，远离官场，远离尘俗。这四句告知我们，人的精神世界，是可以自我净化的，在肯定的条件下，只要发挥个人的主观能动性，就可以变更客观环境对自己的影响，到处都可以找到生活的乐趣。

2.理解名句“采菊东篱下，悠闲见南山”。

这是神来的写景之笔，描写诗人在东边的篱笆下用心而悠然地采摘菊花，偶一抬头，无意间便能望见悠远超然的南山。两句刻画了诗人闲情逸致的形象。这不是一个“采菊”一般的动作，而是包含着诗人超凡脱俗、酷爱自然的高雅的情趣和高洁的情操。

3.“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么?有何深意?

这两句属景物描写。描写了夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢。鸟飞倦了，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返漂亮安静的大自然怀抱。此两句虽写景，实则抒怀，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归真”。

4.如何理解最终两句?

“忘言”是指不知道用什么语言形容出来，只可意会，妙不行言。这两句诗，直抒胸臆，点明主旨：万物运转，各得其所，人生真义，返璞归真，这才是人生的真谛。

作者通过田园生活的描写，表现了诗人远离世俗生活的悠然自得，表达了诗人淡泊名利、不与世俗同流合污的思想感情，和对田园生活的酷爱。

饮酒(其五)

心远地偏远离尘世、超凡脱俗

采菊见山酷爱自然、心境恬淡

山气飞鸟自然之景、归隐之意

真意忘言人生真义、返璞归真

杜甫