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小学四年级语文《一定要争气》精选教案

小学四年级语文《一定要争气》精选教案二

一教学目标

1.理解课文2、3段，进一步理解“勉强、发愤、地位、熟练”等词语的意思。

2.理解“才”在几个句子中的意思。

3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹，培养学生的爱国主义情感。

二教学过程

1.复习导入。

(1)朗读词语：

偏僻基础期末平均勉强

资助贫穷熟练尝试实践

(2)指名有感情朗读课文第一段。

2.学习课文第二段。

(1)默读第二段，思考：童第周为什么要“争气”?他怎样“争气”?结果怎样?

(2)为什么要“争气”?学习第2自然段。这个自然段中用了三个：“才”字，分别表示什么意思?

①出示句子：童第周17岁才进中学。

A童第周17岁进中学，晚不晚?

B哪个词强调进中学时间晚?(才)

C“才”可以换什么词的意思不变?(刚刚)

D朗读，重音落在“17岁”、“才”。

②用同样的方法理解第2句话中的“才”强调学习成绩差，可

以换成“只有”。朗读指导，重音落在“差、吃力、才、45分”，

速度稍慢。

③用同样方法理解第3句话中“才”强调校长的态度勉强，可以换成“总算、方才”。朗读指导。

(3)完成《作业本》第四题。

(4)怎样争气?结果怎样?学习第3自然段。

①默读第三段按照“时期、原因、做法、结果、感想”的记叙顺序找出重点词句。

②抓住重点词“天不亮、路灯下、不注意、溜”等词语，体会童第周勤奋学习的精神。

③出示句子：

一定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

A、联系上文，说说童第周作了哪些努力，哪些事实说明“别

人”能办到的事，我经过努力，一定也能办到。

B、童第周坚定的信心和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。(两个“一定”。)

C、指导朗读(重音：一定语速：稍慢有力)。自由朗读指名朗读齐读

(5)朗读课文第3自然段。

3、有感情地朗读第二段。

4.完成：课堂作业第5(1)、6题。

小学四年级语文《一定要争气》精选教案三

教学要求

1.引导学生学习童第周勤奋学习，为祖国为人民争气的精神。

2.指导学生学会本课生字词，在理解描写童第周勤奋学习的语句的基础上，理解课文内容。

3.指导学生有感情地朗读课文。

教学重点

1.领会童第周是在什么情况下，怎样勤奋学习的。

2.理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

教学难点理解课文中两次提到“一定要争气”之间的联系。

课前准备学生自己预习课文，查找有关童第周的资料。

教学课时三课时

第一课时

教学要求初读课文，了解课文的主要内容。学会本课生字新词。

教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点指导学生学习联系上下文或查字典理解词语的意思。

教学过程

一、引导学生抓住课题质疑

注意引导学生将他们质疑的问题进行归纳。

二、学生自学课文

要求：

1、仔细认真地读课文，注意画出不懂的词句。

2、再次读课文，思考我们刚才提出的问题，把不理解的记下来。

3、理清课文的思路，思考课文讲了哪两件童第周“一定要争气的”的事。

三、初读课文，检查自学。

1.让学生按自然段读课文，要求：文要读通。

2.提问学生上述问题。提出未解决的全班讨论。

3.指导学生读准字音。

4、提示学生识记字形，区别同音字。

“末”字与“未”字区分开。“未”字上横稍短，“末”字上横长。“试”右边是“式”，没有撇。“瞧”是左右结构，左面是“目”，里面是两横。“考”下面不能多横。

区分“震”与“振”，两个字的读音相同，也都有“动”的意思，但用法不同。“振兴、振奋”用“振”;“震惊、震荡、地震”用“震”。

在教学过程中可采用形近、同音字组词的方法，进行辅助练习。

例：

末()试()震(