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上海市30名幼儿园教师数学领域学科教学知识现状初探的开题报告

题目：上海市30名幼儿园教师数学领域学科教学知识现状初探

研究背景：

幼儿园是我国教育领域的一个重要组成部分，也是儿童智力发展的关键时期。数学是幼儿园学科体系中不可或缺的一部分，对儿童认知、种子思维的培养具有至关重要的作用。因此，幼儿园教师的数学教学能力显得尤为重要。

在当前教育发展的背景下，全面提高幼儿园教师的学科素养水平，特别是在数学教学方面掌握先进的教学理念和方法，已成为教育事业发展的必然要求。因此，对上海市幼儿园数学教师学科教学知识的现状进行初步探究，可以有助于了解幼儿园教师目前的数学教育状况，从而为幼儿园数学教育的提升提供有价值的参考。

研究目的：

本研究旨在通过对上海市30名幼儿园教师的数学领域学科教学知识现状进行初步调查，探究幼儿园教师在数学教育领域的掌握情况，分析其教学方法与策略的选择及实施情况，评估幼儿园教师在数学领域中的理论水平和实践能力，以期为幼儿园数学教育提供参考，促进幼儿园教师的自我发展和提高。

研究内容：

1.研究对象与方法

对象：上海市30名幼儿园教师

方法：问卷调查法、访谈法

2.研究内容

（1）了解幼儿园教师在数学学科领域的知识水平；

（2）探究幼儿园教师在数学教育中的实践经验及策略选择；

（3）分析幼儿园教师在数学教育领域中的教学理念；

（4）评估幼儿园教师在数学教育领域中的理论水平和实践能力。

研究意义：

本研究旨在探究上海市幼儿园数学教师学科教学知识的现状，为幼儿园数学教育的提升提供有价值的参考。具体来说，研究可以有以下几个方面的意义：

（1）探究幼儿园教师数学领域学科教学知识现状，揭示幼儿园教师的教学实践中存在的问题和困境；

（2）评估幼儿园教师在数学教育领域中的理论水平和实践能力，为幼儿园教师的自我发展提供参考；

（3）发现幼儿园教师在数学教育领域的成功经验和可借鉴之处，促进幼儿园数学教育的提高。

参考文献：

李兴宁.幼儿教育学[M].广东省：广东高等教育出版社，2012。

吴伟宏.数学教育学[M].北京市：高等教育出版社，2014。

张纯.幼儿数学教育[M].北京市：人民教育出版社，2012。