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借助思维导图提升大班幼儿说明性讲述能力的实践研究

说明性讲述作为幼儿口头语言的一种类型，具有简洁、规范、精准、有序等特性，提升幼儿的说明性讲述能力，不仅是幼儿语言学习与发展的需要，更是幼儿发展语言能力及逻辑思维的重要途径。然而，因说明性讲述与其他类型语言活动差别较大，与幼儿口头语言不接近，在生活中较少使用，致使幼儿在日常说明性讲述活动中常出现语言缺独白性、内容少主次性、讲述无逻辑性、用词欠规范性等现象。

幼儿在说明性讲述的过程中需以独白语言的形式，用规范、准确、简洁、明了的词句，有条理、有顺序、有主次地进行讲述。在评价幼儿说明性讲述发展水平时，主要借助对“学前儿童说明性讲述核心经验的内涵及发展