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小学语文优秀教案

语文，是新中国人文教化科学中以典范的古今书面语言作品为教学媒介、以启迪并发展学生智力为根本目的、以同化现代化的书面语言交际规范和同化现代化的中华民族共同人文心理为任务的基础学科.以下是我整理的关于小学语文教案,欢迎查阅!

小学语文教案1

小学一年级语文《荷叶圆圆》教案

学习目标

1、能相识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望。

2、能借助拼音正确、流畅地朗读课文。

3、能依据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4、在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然、对美的憧憬，从而树立爱护大自然的意识。教学流和(第一课时)

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1、播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生观赏。

2、(画面定格在特写的荷叶上。)老师引导：这是怎样的荷叶?学生视察得出课题荷叶圆圆。

3、老师板书课题，学生齐读。

二、初读课文从识生字

1、学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2、检查学生相识生字的状况。

详细操作：指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。)

3、刚好表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生视察，说出自己的发觉。学生以开火车的形式个人按依次读不带拼音的生字词。

4、师生做我指你说的识字嬉戏：老师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

三、再读课文，整体感知

1、数一数，课文共有几个自然段?

2、再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜爱的段落多读一读。留意把字音读准，课文读通顺。

3、自由选择自己喜爱的段落个别读。

4、学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5、齐读课文。

四、细读课文，感悟体会

1、播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓绽开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌颂;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中观赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。

老师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。)

2、自主探究，合作学习课文第2-5自然段。

(1)自由读2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题?

(4)学生充分质疑。

(5)由4人学习小组合作学习，探讨解疑。(老师参加探讨。)

(6)汇报沟通。(老师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际协助解疑，加深理解。)

(7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

(8)小结表扬。

五、拓展课文，实践感知

1、(课件出示小鸟和小乌龟。)他俩会对荷叶说些什么?

小学语文教案2

小学一年级语文《菜园里》教案

教学目标：

1、相识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。相识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

2、通过拼读音节读课文，驾驭生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流畅地朗读儿歌。相识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3、培育学生自主识字的乐趣，酷爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点：

相识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流畅地朗读课文。

教学打算：

1、教学挂图，生字卡片。

2、让学生画一张自己喜爱的蔬菜画，并想方法写上蔬菜的名字。

教学过程：

第一课时

一、激发爱好，导入新课

导语：“同学们，今日，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方?你是怎么知道的?”(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?

二、创设情景，自主识字

菜园里的蔬菜五彩缤纷、光泽迷人。大家喜不喜爱?

(1)老师随意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，