16.麻雀 教学设计 四年级上册语文（统编版）.docxVIP

16麻雀

第1课时

教学目标

1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

教学重难点

知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.课件出示篆体“雀”，查字典理解“隹”，得出结论——“雀”指的就是短尾巴的小鸟。

2.同学们都见过麻雀，说说你对麻雀的印象。（课件出示麻雀图片）

3.在19世纪俄国著名批判现实主义作家屠格涅夫的笔下，麻雀又是怎样的形象呢？让我们一起走进课文去看一看。

二、自主探究

1.用自己喜欢的方式读课文，划分自然段；

2.边读边画出生字词，尝试多种方法理解词语，积累词语；

3.找出本课的优美句子来读读。

三、共学交流

1.故事的起因、经过及结果分别是什么？

2.(2)这是一只怎样的小麻雀？从哪些词语可以感受到？

四、展示质疑

1.个人读、小组读生字词；

2.小组代表展示合作交流的成果。

五、达标检测

1.加点字读音正确的一项是()。

A.嗅觉(chòu)B.嘶哑(sī)C.无可奈何(lài)D.拯救(zhěn)

2.读拼音，写词语。

一种强大的lìliàng()促使老麻雀用自己的shēnqū()yǎnhù()着从niǎocháo?()中掉落的yòuér(),并时刻准备着与猎狗进行一场bódòu()。

总结反馈

今天学习了这篇课文，你们收获了什么？

第2课时

教学目标

1．能抓住事情发展过程中的主要内容，把看到的，听到的，想到的写下来。（难）

2．体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的勇敢无畏精神，感受母爱的伟大。（重）

课前准备：多媒体课件。

教学过程

一、自主探究

复习：回顾课文内容导入。

1．揭题明标

2．默读课文第4自然段，用“波浪线”画出文中让你印象深刻的句子或圈出关键词，边读边思考：你从这些关键句子或词语体会到了什么？（写在旁边）

二、共学交流

（一）对学

同桌说一说：在第四自然段中，我从哪些关键句子（或词语）

体会到什么？

（二）群学

小组默读课文第5、6、7自然段：

1．用“”画出老麻雀无畏的句子，交流自己的想法。

2．用“--”画出猎狗的表现，说说猎狗愣住了；是因为害怕吗？

3．我为什么急忙唤回我的猎狗，带着它走开了？

三、展示质疑

小组成员展示教学成果，其他成员进行质疑评价。

四、当堂检测

回顾全文，给这些关键语句归类。

看到的：

听到的：

想到的：

五、总结反馈

在这节课中，你收获了什么？

六、板书设计

16．麻雀

（无畏）

老麻雀

吓退拯救

母爱的伟大

猎狗小麻雀

（凶猛）攻击（弱小、无助）

把事情写清楚、具体看到的、听到的、想到的