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谈初中数学教学语言

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关键词：数学教学语言基本性质面向对象化使用技巧

数学教学语言是一种以数学知识为基本内容，以学生为施教对象，以规范化的语言为传播媒介的专业性语言，其艺术含金量决定着数学教育教学的质量。无论在传统教学阶段，还是在现代化教学阶段，数学教学语言始终是数学教师传授数学基本知识与基本技能以及对学生进行思想政治教育的重要工具之一。数学教科书上的书面语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言，虽然它的科学性、逻辑性很强，但却缺乏生动性，这也是学生觉得学习数学难的一个原因。因此，在教学时，教师必须根据学生的知识基础和心理特征,将数学语言转化为容易被学生所接受的数学教学语言，而不能直接照搬教科书上的语言。

教学语言的生动程度是数学课成功的关键因素之一，尤其是初中数学的教学。在初中数学教学中，教学语言生动与否将直接影响学生对数学课的兴趣，这也是教师是否优秀的一个评判依据。优秀教师之所以优秀，是因为他们能够在教学过程中把抽象枯燥的数学知识用具体生动的语言表述出来，从而激发起学生的学习兴趣，进而有效地提高教育教学质量。下面笔者就初中数学教学语言，谈几点粗浅见解，与同行探讨。

一、数学教学语言的基本性质

我们知道，数学教学语言有三个基本性质，那就是准确性、规范性和简洁性。准确性就是指在叙述数学事物时应注意用词贴切、符合数学学科的特点，并且不违背