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2024-02-02 发布于上海
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运用情景于初中英语教学的研究与实验的综述报告.docx

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运用情景于初中英语教学的研究与实验的综述报告

Abstract

Scenario-basedteachinghasbeenwidelyusedinforeignlanguageteaching,especiallyintheEnglishclassroominChina.Thispapersummarizedthekeyfindingsintheresearchandexperimentsontheapplicationofscenario-basedteachinginteachingEnglishtomiddleschoolstudents,includingitsadvantages,limitations,andfuturedirectionforimprovement.Afteracomprehensiveanalysisoftheliterature,thepapersuggeststhatscenario-basedteachingiseffectiveinenhancingstudentslanguageproficiency,motivation,andculturalawareness.However,somelimitations,suchasthelackofauthenticscenarios,insufficientsupportfromtextbooksandthedifficultyofassessment,needtobeaddressed.Tofurtherimprovetheeffectivenessofscenario-basedteaching,theauthorproposesthatteachersshoulddesignmoreauthenticscenarios,integratemoretechnologytools,andexplorenewmethodsofassessment.

Introduction

Scenario-basedteaching(SBT)hasemergedasapopularmethodinforeignlanguageteaching,especiallyinEnglishclassroomsinChina.SBTisanapproachthatusesauthenticandcontextualizedscenariostoprovidemeaningfulcontextsforlearning.Itinvolvescreatingasimulatedenvironmentwherestudentscanpracticeusingthetargetlanguageincommunicationandinteractionwithothers(MaDutta,2019).Thescenarioscouldbevariousanddiverse,suchaseverydaysituationslikeshopping,traveling,ordining,ormorespecificscenarioslikejobinterviews,businessmeetings,orculturalexchanges.

SBThasbeenregardedasaneffectiveapproachtoteachforeignlanguages,especiallyforteenagerswhoarestilldevelopingtheircognitive,linguistic,andsocio-culturalabilities.StudiesshowthatSBTcanenhancestudentslanguagelearningoutcomes,improvetheircommunicativecompetence,andpromotetheirculturalawareness(Wei,2019;ZhaoChen,2020).However,SBTalsohasitslimitationsandchallenges,such

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