【病句辨析】高语文专题复习辨析病句2.pptxVIP

1汇报人：AA2024-01-31【病句辨析】高语文专题复习辨析病句2

目录contents高真题方法技巧概述典题预测与解析病句类型辨析实战演练与提高拓展阅读与欣赏复习策略与建议

301高真题方法技巧概述

通过给出四个选项，要求考生判断哪个句子有语病或哪个修改最恰当。选择题形式句子改错形式语段修改形式直接给出一个病句，要求考生进行修改，使其符合语言规范。提供一段文字，其中包含多个病句，要求考生逐一找出并修改。030201历年高真题型分析

语感审读法主干枝叶梳理法造句类比法逻辑分析法解题策略与步动语感，从感性上判断句子是否有毛病。先缩句，找出句子的主谓宾等主干成分，再逐步审查枝叶部分。仿照原句的结构造日常用的句子，比较得出结论。从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

语序不当结构混乱表意不明不合逻辑成分残缺或赘余搭配不当包括多层定语语序不当、多层状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语错放在状语位置、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当等。包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当、关联词语搭配不当、一面与两面搭配不当等。包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、定语残缺、状语残缺、中心语残缺等，以及成分赘余，如主语多余、谓语多余、宾语多余等。包括句式杂糅、暗中更换主语、语句中途易辙等。包括指代不明、词的多义导致歧义等。包括自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置等。常见错误类型及识别

302典题预测与解析

难度适宜适合高中生的语文水平和思维能力针对性针对高考常考的病句类型进行设计代表性能够代表某一类病句的典型错误典题来源高考真题、模拟题、经典例题等特点具有代表性、针对性、难度适宜典题来源及特点

预测趋势与重点结合历年高考真题和考纲要求，预测未来高考病句辨析的考查趋势强调对常见病句类型的掌握和理解，注重实际运用能力的提升语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等能够准确识别并修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性预测趋势重点常见病句类型实际运用能力

典题解析答案答案准确性解析详细性典题解析与答案对典题进行深入剖析，解释错误原因和正确思路确保答案符合题目要求和考纲规定提供准确的答案和解析，帮助学生理解和掌握解题方法对答案进行详细解释，说明解题思路和步骤，帮助学生举一反三、触类旁通

303病句类型辨析

成分残缺指句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。例如，“听了老师的讲解，对这个问题有了更深刻的理解。”中缺少主语，应改为“我听了老师的讲解，对这个问题有了更深刻的理解。”成分赘余指句子中出现了多余的成分，导致句子意思重复或啰嗦。例如，“这个问题对于大家来说，都是十分重要的。”中“对于大家来说”和“都”重复，应改为“这个问题十分重要。”成分残缺或赘余

主谓搭配不当指主语和谓语之间的搭配不合适。例如，“他的思想品质很高尚，经常帮助别人。”中“思想品质”与“高尚”搭配不当，应改为“他的品质很高尚，经常帮助别人。”动宾搭配不当指动词和宾语之间的搭配不合适。例如，“我们要发扬自己的优点和特色。”中“发扬”与“优点和特色”搭配不当，应改为“我们要发挥自己的优点和特色。”修饰语与中心语搭配不当指修饰语与中心语之间的搭配不合适。例如，“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练。”中“优秀”与“教练”搭配不当，应改为“他是一位有20多年教学经验的优秀的国家队的篮球教练。”搭配不当

010203多重定语语序不当指句子中多个定语排列顺序不当。例如，“他是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球教练。”中多重定语语序不当，应改为“他是一位国家队的拥有20多年教学经验的优秀篮球教练。”多重状语语序不当指句子中多个状语排列顺序不当。例如，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。”中多重状语语序不当，应改为“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。”定语与状语次序错位指定语和状语在句子中的位置颠倒。例如，“夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。”中定语与状语次序错位，应改为“夜深人静，想起今天发生的一连串事情，我怎么也睡不着。”语序不当

指将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。例如，“我们向政府提意见是人民的责任。”中句式杂糅，应改为“我们向政府提意见是尽人民的责任。”或“向政府提意见是人民的责任。”指在一句话中前后主语不一致。例如，“老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。”中暗换主语，应改为“老工人的一席话深深地触动了小邱，使他久久不能平静下来。”指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如，“中国人民自从接受了马列主义思