紫藤萝瀑布(公开课特等奖).ppt

第二课时教学设计指导朗读：带着这种感受一起朗读，注意把诗歌的语言变成自己的心声。1、诗意的说：与花相遇——与花对话——与花同行2、作者由此对生命产生了怎样的感悟？景语即是情语花语就是心语送一朵玫瑰给你，这是你我一世的情缘1、说说阳光与心情2、说说幸福与不幸3、说说昨天、今天和明天4、说说小生命与大生命……品析语言藤萝花告诉了我们生命的真谛，学这篇课文后，你觉得生命是什么？宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满腔的热情，我们同学在生活中最喜欢什么花，为什么？人有人格，花有花格，学习托物言志，借景抒情的方法，来说自己喜欢的花，或比喻，或拟人，或描写，或议论，要言之有理，突出花的品格。展开你想象的翅膀：紫藤萝花还可以比喻成什么？能不能把“帆〞换成其它的喻体？并说说你的观点。首尾照应，使内容更为完整，结构更为紧密。“停住脚步〞是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，“加快了脚步〞是被藤萝的活力所鼓舞，振奋精神，面对生活。〔借景抒情〕描写角度花瀑花穗花朵花形花色花香由整体到局部3、描写有顺序1、今天我们和宗璞一起品味了紫藤萝带给我们的人生感悟，也学习到了一种构思哲理散文的根本思路，那就是——以目观物——以心观物——以理观物。运用学到的写景方法，描绘图片中的“水仙花〞。要求：绘其形，传其神，50字左右。梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。毛泽东主席的著名的《卜算子?咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪〞那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑〞的高尚风格。“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香〞。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！运用学到的写景方法，描绘图片中的“红梅〞。要求：绘其形，传其神，50字左右。梅宗璞配乐诵读1、检查课后重点字词。迸溅挑逗花穗繁密稀零忍俊不禁仙露琼浆伫立凝望绽开酒酿伶仃遗憾盘虬卧龙蜂围蝶阵bèngjiàndòusuìfánlíngjùnjīnlǜqióngzhùníngzhànniànglíngdīnghànqiú〔l〕迸溅：向外溅出或喷射。

〔2〕繁密：多而密。

〔3〕稀落：稀稀疏疏，出现得少。

〔4〕伶仃：孤独，没有依靠。

〔5〕酒酿；江米酒。

〔6〕挑逗：逗引，招惹。

〔7〕忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。

〔8〕仙露琼浆：形容鲜美的酒。

〔9〕盘虬卧龙：盘旋地绕像卧着的龙。〔10〕嚷穗舱绽忍俊不禁伫立(bèng)(língdīng)(niàng)(r?n)(qióng)(qiú)(rāng)(suì)(cāng)(zhàn)〔jīn〕〔zhù〕2、在以下句子的括号中依次填上恰当的词语。A．香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地〔〕着我。B．只是深深浅浅的紫，仿佛在〔〕，在欢笑，在不停地生长。C．颜色便上浅下深，好似那紫色要〔〕下来，〔〕在最嫩最小的花苞里。3、从这三个词里我们能感受到作者深深地陶醉在生机盎然、万花灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。1、你认为这是一篇什么样的课文？2、“这是_____的紫藤萝花〞。用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。3、初赏美文，理顺文章思路在横线上填上一个动词，归纳文章结构：