青岛版科学六年级下册第21课磁悬浮列车学历案.pdfVIP

第21课磁悬浮列车

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级下册第六单元第21课

【学习目标】

1.知道磁悬浮列车的悬浮功能与电磁铁有关；知道磁悬浮列车模型的制作方

法。

2.能基予所学的知识，建立做磁悬浮产品的结构与功能相适应的关系；能对

制作活动进行过程性反思，及时调整，对制作或活动进行总结性评价。

3.对做磁悬浮产品的结构，功能、变化及相互关系表现出进行科学探究的兴

趣；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

4.了解人类好奇和社会的需求是磁悬浮技术发展的动力，磁悬浮技术的发展

和应用影响着社会发展。

【评价任务】

1.任务一：是什么让物体悬浮起来的?（检测目标1）

2.任务二：利用电磁铁的原理能让物体运动起来吗?（检测目标2）

【资源与建议】

1.“什么装置使列车悬浮起来，并且在轨道上飞驰?”是学习磁悬浮列车的

起点，通过学习知道磁悬浮是通过电磁铁实现的。课前需准备铜线、电池、磁铁

等工具。

2.学习过程：首先，是什么让物体悬浮起来的?接着，利用电磁铁的原理能

让物体运动起来吗?并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“知道磁悬浮是利用电磁铁原理”，难点是“动手制作磁

悬浮模型”通过完成任务一、二，观看视频并动手实验将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：是什么让物体悬浮起来的?（检测目标1）

（参照教材活动一：是什么让物体悬浮起来的?）

1.观看悬浮的地球仪。

2.思考：地球仪为什么会悬浮？

3.拆开磁悬浮地球仪，观察内部结构。

4.重复几次：插入电源，然后断开，观察现象。

5.思考：为什么通电地球仪就会悬浮，断开电源地球仪就不能悬浮？

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能说出磁悬浮和

磁铁有关；（3）能大胆的说出自己的猜想和假设。

任务二：利用电磁铁的原理能让物体运动起来吗?（检测目标2）

（参照教材活动二：利用电磁铁的原理能让物体运动起来吗?）

1.回忆：电磁铁的制作方法，说一说制作电磁铁实验需要的材料和注意事项。

2.交流讨论自己的设计构想。

3.思考：在制作过程中需要注意的问题。

4.制作步骤：

（1）先将铜线紧密、均匀地缠绕在塑料棒上，从塑料棒取下后，铜线即成

为线圈。线圈可长可短（以15厘米长为宜）,用来充当列车的轨道。

（2）把4块强力环形磁铁两两一组，轻轻吸到一起,成为两组磁铁，接着把

两组磁铁分别吸到干电池的正负极上，干电池正极的金属帽要和环形磁铁的内环

紧密结合，并按照磁极方向进行安装。至此，磁悬浮列车的模型就做好了。

（3）把磁悬浮列车模型放入铜线圈内，使干电池两端的磁铁与线圈接触，

此时电池、磁铁、线圈形成回路，磁悬浮列车模型就会从线圈里面穿行而过。

5.将结果记录在《科学学生活动手册》上。

评价标准：（1）能说出磁悬浮列车模型的制作方法；（2）能对制作活动进行

反思评价；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。

【检测与作业】

1.选择题（检测目标1、目标2）

（1）在“利用电磁铁的原理让物体运动起来”实验中,吸在电池两端的环形

磁铁的直径要比电池的直径略大的原因是()。

A.增大磁悬浮列车的质量

B.使磁铁更牢固地吸在电池上

C.使磁铁和铜丝线圈接触,保证电路是通路

（2）3.磁悬浮列车在行驶时,整体被悬空,这是为了()。

A.增大摩擦B.减小摩擦C.减轻重量

（3）当有大量乘客上车时,使磁悬浮列车继续保持悬浮的方法是()。

A.增加线圈的缠绕匝数B.改变电流方向C.增大电流

2.判断题：（检测目标2）

（1）磁悬浮地球仪利用了“异极相斥”的原理。