3-9 声音的产生(课件) 三年级科学下册 （苏教版）.pptx

苏教版小学科学三年级第三单元《声音的奥秘》第9课声音的产生01课程内容导入Addyourtitlehere目录CONTENTS02教学活动讲授Addyourtitlehere03课程习题巩固Addyourtitlehere04全课内容总结Addyourtitlehere学习目标1.通过观察与比较，发现物体发声时现象的共同之处，知道声音是因为物体的振动产生的。2.通过做物体振动发声的实验，运用“求同法”，归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。3.通过拓展资料，了解声音在人们生活中的应用，感受自然界声音的丰富多样，体会到各种自然现象都是有规律的，产生热爱自然的情感。课程内容导入听到音乐，一起做节奏在唱歌的过程中你都听见了哪些声音？大自然界的声音都有哪些？用不同方法让胀气的塑料袋发声比一比谁的方法多你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？用不同方法让胀气的塑料袋发声同样的一个塑料袋，通过不同的方式都可以让它发出声音。那么声音到底是怎么产生的呢？这些不同的发声方式有什么共同点呢？不论是怎样的方法，想要让塑料袋发出声音，必须有力作用在塑料袋的表面。借助不同物品探究发声现象及原因请不同的同学上台使这些物体发出声音。借助不同物品探究发声现象及原因同桌讨论：物体发出声音的时候，是什么样子的？是怎样在动？你觉得物体发出声音和什么有关系？当钢尺、皮筋等物体在发出声音的时候，它们都在不停的运动，两者之间可能有关系。借助不同物品探究发声现象及原因确定探究问题：物体发出声音的时候和运动到底有没有关系呢？小组实验：（1）拿出课前准备的小乐器；（2）轮流动手演奏乐器；（3）仔细观察发声的时候，关键发声部位是否在运动。借助不同物品探究发声现象及原因小乐器发出声音时它是否在运动？你怎么观察到它的运动的？这一种运动方式是什么样的？有什么特点？物体发出声音的时候都在运动，这种来回往复的运动方式我们称之为振动。借助不同物品探究发声现象及原因进行以下活动，感受振动。借助不同物品探究发声现象及原因同桌讨论：轻轻的发出“啊——”的声音，你们感觉到了什么？塑料瓶发出声音时，泡沫屑为什么会到处乱飞呢？谁在振动？如果振动消失了，声音还会继续吗？声音是由物体振动而产生的，振动消失则声音停止。借助不同物品探究发声现象及原因敲击音叉，“观察”振动。借助不同物品探究发声现象及原因敲击鼓面，“观察”振动。借助不同物品探究发声现象及原因为什么会有这些现象发生？说明什么？看来，要让物体产生声音，物体必须振动，这就说明：声音产生的原因其实就是-----物体的振动。通过把物体发声时不明显的现象转化为容易观察的现象，让我们的观察得更好。大自然界的其他动物是否有自己的“语言”？它们又是如何发出声音的呢？了解各种动物不同的发声方式了解各种动物不同的发声方式思考：关注动物发声是什么样的方式？哪些部位振动产生声音？BCA课程习题巩固Addyourtitlehere一、填空题1.声音是由物体__________产生的。2._________、__________、__________、__________等方法可以使物体产生振动而发声。二、选择题，把正确的序号填写在括号内。1.对着空瓶子吹气，就会听到一种声音，这声音主要是__________振动产生的。A.瓶子B.空气C.声带2.把敲响的音叉接触水面，会看到__________。A.水面十分平静B.水向一个方向流C.水花溅起3.鸟类的发声器官是_________。A.鸣管B.声带C.骨骼振动敲击碰撞拍打摩擦全课内容总结Addyourtitlehere今天我们一起走进了奇妙的声音王国，感知了生活中存在的各种各样的声音，并且通过小组合作利用不同的物体动手制作声音，对发声物体进行观察，发现了物体发声的原因，知道声音是由物体振动而产生的，以及当物体的振动消失声音也会停止。此外，通过视频了解了自然界的动物有不同的发声方法，体会到了探究声音现象的乐趣。苏教版小学科学三年级第三单元《声音的奥秘》同学们再见！