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项目5认识构成
课程名称
实用美术基础
教学内容
认识构成
课时
授课班级
授课日期
授课地点
教学目标
知识目标:
了解平面构成相关知识
掌握平面构成的要素和形式
能力目标:
可以运用平面构成的基本知识,进行平面构成设计
可以区分不同形式的平面构成
素养目标:
提高设计素养和设计表达能力
培养并形成一定的设计创新能力
教学任务
任务5.1平面构成
任务5.2色彩构成
任务5.3立体构成
教学重难点
平面构成的形式、色彩对比与调和
教学准备
教材:《实用美术基础(第2版)》
教学课件PPT
作业设计
1.说出平面构成的概念。
2.说出平面构成基础。
3.说出平面构成的要素。
4.说出平面构成的形式。
5.运用平面构成的基本知识进行平面构成设计。
6.简述色彩形成的原因。
7.简述原色、间色与复色的概念。
8.说出色彩三要素。
9.说出你对色彩对比与调和的理解。
10.说出立体构成的概念及其应用领域。
11.简述立体构成的作用。
12.尝试用白色卡纸制作立体构成模型,并进行思路分析。
教学过程
教学环节
教学内容与过程
(教学内容、教学方法、组织形式、教学手段)
课前组织
做好上课前的各项准备工作(打开计算机、打开课件、打开授课计划、打开教案等),吸引学生注意力。
课程说明
从三大构成在生活中的应用引入课程内容。
使学生从了解本节课的学习目标、学习重点、考评方式等方面明确课程学习的要求和目标。
课程内容描述
任务5.1平面构成
三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成,是现代艺术设计基础的重要组成部分。所谓“构成”是一种造型概念,其含义是将不同形态的几个单元重新组合成一个新的单元。
5.1.1平面构成概述
平面构成作为设计基础,已广泛应用于工业设计、建筑设计、平面设计、服装设计、舞台美术设计、视觉传达等领域。平面构成是研究在二维平面内创造理想形态,或将既有的形态按照一定原理进行分解、组合,从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础理论。通过学习平面构成,我们可以了解造型观念,学习各种构成技巧和表现方法,培养审美观及美的修养,增强创作能力和造型能力,活跃思维。
5.1.2平面构成基础
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨、富有极强的抽象性和形式感,又具有实用特点和创造力设计作品的方法。它是在进行实际设计之前必须要学会运用的视觉艺术语言。
形象在构成设计中是用来表达一定含义的视觉元素。形象是有面积、形状、色彩、大小和肌理的视觉可见物。在构成中,点、线、面是造型元素中基本的形象,也称基本形。由于点、线、面的多种不同形态的结合和作用,产生了多种不同的表现手法和形象。
骨架是为了将图形元素有秩序地排列而画出的图形的框架。它可分为规律性骨架、半规律性骨架、无规律性骨架,也可分为单一骨架、复合骨架,还可以分为无作用骨架、有作用骨架。
平面构成
5.1.3平面构成的要素
平面构成的要素有3种,分别是点的构成形式、线的构成形式和面的构成形式。
(1)点的构成形式:点的大小和点的疏密都影响着点的构成形式。
①不同大小、疏密的点混合排列,形成散点式的构成形式。
②大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列,给人的视觉留下一种由点的移动而产生的“线化”感。
③由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化,从而产生一种优美的韵律感。
④点以既密集又分散地有目的地排列,产生点的“面化”感。
⑤大小一致的点从相对的方向逐渐排列,呈现重合的动态视觉效果。
⑥不规则点随意排列产生的视觉效果。
点的构成
(2)线的构成形式:线的粗细和线与线之间的距离影响线的构成形式。
①“面化”的线(等距密集排列)。
②疏密变化的线(按不同距离排列),产生透视空间的视觉效果。
③粗细变化的线,产生虚实空间的视觉效果。
④错觉化的线(对原来较为规范的线条排列做一些切换变化,产生视觉错觉)。
⑤立体化的线。
⑥不规则的线。
线的构成2
(3)面的构成形式:面的形状是影响面的构成形式的主要因素。
①几何形的面,表现规则、平稳、较为理性的视觉效果。
②自然形的面,不同外形的物体以面的形式出现后,给人以更为生动、厚实的视觉效果。
③有机形的面,塑造柔和、自然、抽象的面的形态。
④偶然形的面,自由、活泼而富有哲理性。
⑤人造形的面,具有较为理性的人文特点。
面的构成
5.1.4平面构成的形式
平面构成的形式分为重复构成、近似构成、渐变构成、发射构成、空间构成、特异构成、密集构成、对比构成、肌理构成等。
(1)重复构成:重复构成指以一个基本形为主体在基本格式内重复排列,排列时可做方向及位置上的变化,填色时还可以“正”“负”互换,产生较强的形式美感。
骨架与基本形具有重复性质的构成形式,称为重复构成。在这种构成中,组成骨架的水平线和垂直线都必须做等
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