3兰州大学课程思政.docxVIP

附件3

兰州大学“课程思政”教学设计文案评分标准

评审指标 评审标准 分值 得分

教学目标

教学内容

学情分析及教学预测

教学策略与方法选择

学习资源

课外自主学习设计

教学测量与评价

教学反思与改进

根据教学大纲，能够从知识、技能、学习态度与价值

观三方面设定教学目标。以专业知识为载体，加强学 15

生思想政治教育，让课堂主渠道功能实现最大化。

教学信息量充足，符合学生认知规律。应用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入

爱国情怀、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之 30

心等要素，激发学生认知、情感和行为的认同，实现

知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。

能够根据学生的智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生的认知特征、起点水平和情感态度

准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行 10

教学预测并有解决预案。

教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有利于实现教学目标；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学策略；遵照学生的认知规律恰当

选择教学方法,注重多种教学方法的优化组合；各知 10

识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教学过程结构自然流畅,组织合理。

学习资源推介面广、材料丰富，包含课程思政内容，

并做出介绍和说明。 10

能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学

习和自主评价。 5

教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的

要素。 5

能够对教学内容和过程进行梳理和反思，并做到适时

调整，能够提出改进教学的方法。 5

未提交2个学时教学设计文案，经专家组认定，从平均分中扣减分项目 除20分。