五年级下册第一单元语文语文园地一课件（共38张PPT）.pptxVIP

口语交际;本次口语交际是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。;1.选择想了解的对象。这个对象可以是亲人中的长辈，如祖父母、外祖父母、父母，也可以是非亲属关系的长辈，如邻居。

2.针对不同的对象列出问题清单。可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个互相关联的问题，深入了解相关情况。

3.与大人交流时的要求：第一，交流过程中要有良好的习惯，注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。第二，要注意把别人的回答记录下来，这是后续在课堂上进行口语交际的基础。第三，要边听边思考，如果有不明白的地方，或是对有些内容特别感兴趣，可在对方说话的间隙适当追问。;4.先整理自己的记录，再和同学交流各自了解到的情况和自己的感受。“了解到的情况”即通过与大人交流了解到的他们的童年生活，“感受”即了解大人们的童年生活后产生的一些想法或体会。;童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。;;;;习作;;战胜自己就能成功;爷爷终于累得挺不住了，坐到一边摆摆手说：“算了，以后再学吧！”听了爷爷这番话，我暗暗憋了一股气：我偏偏要学，不信学不会！

上车练习前，我心里七上八下的：会不会跌倒？会不会撞到柱子上？会不会出洋相？会不会……嘿，管它三七二十一，先上车再说。谁知，刚一上去车就扭起了“八字舞”。由于重心不稳，我重重地摔了下来，腿被磕青了一大块，疼得眼泪都流出来了。我瞪着车子，真想揍它一顿。③爷爷心疼地说：“实在不行，就别学了。”我摇摇头：“没事，我能行！”我忍着痛爬起来，站直，上车，坐直，握稳车把，目视前方……一次次排除险情，磕磕绊绊地行了一段距离，我居然真的学会了！;爷爷高高地竖起大拇指，一个劲儿地喊：“了不起，了不起啊！”

我更加高兴了，用双脚使劲地蹬脚蹬子。车子瞬间飞一般地向前疾驰，凉爽的风迎面扑来，在耳畔呼呼作响，路边的树木齐刷刷地向身后退去……我就像一只快乐的小鸟。??突然想起一位大作家说过的话：“世界上最困难的莫过于战胜自己。”那一刻，我长大了！④;语文园地;交流平台;交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。;;;;词句段运用;一、读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。;第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。它们都是先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。;二、想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。;这三组句子在表达上的相似之处：都通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。不同之处：①使用了“对比之下”“无论如何比不上”“也比不上”“远比不上”等不同的表示对比的词语；②第一个例子中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二个、第三个例子中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。;日积月累;游子吟

［唐］孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。;【诗意】临行前，母亲在为游子缝制衣衫，那针脚分外细密，是怕孩子

长久不能归家。像春日阳光一般的母爱，孩子微小的心意又怎么能报

答呢！

【主题】本诗通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂

了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。;【赏析】全诗清新流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。“密密缝”这个细节传递的是母亲对游子的不舍和牵挂，因为怕孩子长期在外，迟迟不能返乡，所以衣服要缝制得结实一些，这样就能更耐穿。“谁言寸草心，报得三春晖”，将孩子喻为小草，将母爱喻为春天的阳光，寄托了孩子对慈母发自肺腑的爱。

【作者】孟郊（751—814），字东野，唐代诗人。孟郊工诗，因其诗作多写世态炎凉，民间苦难，故有“诗囚”之称，与贾岛并称“郊寒岛瘦”。;;;小学升初中的作文选材技巧如下：

深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感的文章。

关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。

注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。

突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。;小学升初中的作文选材技巧