1931 第1课时 矩形的性质 公开课一等奖教案.docxVIP

第1课时 矩形的性质

掌握矩形的概念和性质，理解矩形

A．15 B．30 C．45 D．60

解析：如图，过E作EF⊥AC，垂足为

F.

与平行四边形的区别与联系；(重点) ∵AE平分∠BAC，EF⊥AC，BE⊥AB，

会运用矩形的概念和性质来解决有 ∴EF＝BE＝4，

关问题．(难点)

∴S选B.

1 1

△AEC＝2AC·EF＝2×15×4＝30.故

一、情境导入

展示生活中一些平行四边形的实际应用图片(推拉门、活动衣架、篱笆、井架等)，想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？

思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么(动画演示拉动过程如图)?

再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形(小学学过的长方形)，引出本课题及矩形定义．

矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都是矩形．

有一个角是直角的平行四边形是矩形．矩形是平行四边形，但平行四边形不一定是矩形，矩形是特殊的平行四边形，它具有平行四边形的所有性质．

二、合作探究

探究点一：矩形的性质

【类型一】矩形的四个角都是直角

如图，矩形ABCD中，点E在BC上，且AE平分∠BAC.若BE＝4，AC＝15，则△AEC的面积为( )

方法总结：矩形的四个角都是直角，常作为证明或求值的隐含条件．

【类型二】矩形的对角线相等

如图所示，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOD＝60°，AD＝2，则AC的长是()

A．2B．4

C．2 3

D．4 3

解析：根据矩形的对角线互相平分且相

1

等可得OC＝OD＝OA＝2AC，由∠AOD＝

60°得△AOD为等边三角形，即可求出AC

的长．故选B.

方法总结：矩形的两条对角线互相平分且相等，即对角线把矩形分成四个等腰三角形，当两条对角线的夹角为60°或120°时，图中有等边三角形，可以利用等边三角形的性质解题．

探究点二：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半

如图，已知BD，CE是△ABC不同边上的高，点G，F分别是BC，DE的中点，试说明GF⊥DE.

解析：本题的已知条件中已经有直角三角形，有斜边上的中点，由此可联想到应用“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一定理．

解：连接EG，DG.

∵BD，CE是△ABC的高，

∴∠BDC＝∠BEC＝90°.

∵点G是BC的中点，

即AE的长为6cm.

方法总结：矩形的各角为直角，常作为全等的一个条件用来证三角形全等，可借助直角的条件解决直角三角形中的问题．

【类型二】利用矩形的性质求有关角度的大小

如图，在矩形ABCD中，AE⊥BD于E，∠DAE∶∠BAE＝3∶1，求∠BAE和

∠EAO的度数．

1 1

∴EG＝BC，DG＝BC，

2 2

∴EG＝DG.

又∵点F是DE的中点，

∴GF⊥DE.

方法总结：在直角三角形中，遇到斜边中点常作斜边中线，进而可将问题转化为等腰三角形的问题，然后利用等腰三角形“三线合一”的性质解题．

解析：由∠BAE与∠DAE之和为90°及这两个角之比可求得这两个角的度数，从而得∠ABO的度数，再根据矩形的性质易得

∠EAO的度数．

解：∵四边形ABCD是矩形，∴∠DAB

＝90°，

探究点三：矩形的性质的运用 1 1

AO＝AC，BO＝BD，AC＝BD，

【类型一】利用矩形的性质求有关线 2 2

段的长度

如图，已知矩形ABCD中，E是

∴∠BAE＋∠DAE＝90°，AO＝BO.又∵∠DAE：∠BAE＝3：1，

AD上的一点，F是AB上的一点，EF⊥EC，且EF＝EC，DE＝4cm，矩形ABCD的周长为32cm，求AE的长．

解析：先判定△AEF≌△DCE，得CD

＝AE，再根据矩形的周长为32cm列方程求出AE的长．

解：∵四边形ABCD是矩形，

∴∠A＝∠D＝90°，

∴∠CED＋∠ECD＝90°.又∵EF⊥EC，

∴∠AEF＋∠CED＝90°，

∴∠AEF＝∠ECD.而EF＝EC，

∴△AEF≌△DCE，

∴AE＝CD.

设AE＝xcm，

∴CD＝xcm，AD＝(x＋4)cm，则有2(x＋4＋x)＝32，解得x＝6.

∴∠BAE＝22.5°，∠DAE＝67.5°.

∵AE⊥BD，

∴∠ABE＝90°－∠BAE＝90°－

22.5°＝67.5°，

∴∠OAB＝∠ABE＝67.5°，

∴∠EAO＝67.5°－22.5°＝45°.

方法总结：矩形的性质是证明线段相等或倍分、角的相等