崔永漷提升学校课程领导力-扬中教师发展中心.pptxVIP

1汇报人：AA2024-01-31崔永漷提升学校课程领导力-扬中教师发展中心

目录contents课程领导力概念及重要性崔永漷教育理念及实践成果扬中教师发展中心培训课程设计教师专业素养提升途径与策略学校课程建设与改革实践案例分享未来发展规划及挑战应对

301课程领导力概念及重要性

课程领导力是指学校领导者在课程设计、实施、评价等过程中，通过引领、指导、协调等方式，影响并带动教师团队，共同实现课程目标的能力。课程领导力强调领导者的专业素养、团队协作、创新实践等多方面能力的综合运用。课程领导力的内涵包括课程理念、课程设计、课程实施、课程评价等多个层面。课程领导力定义与内涵

010204教师在课程领导力中角色教师是课程实施的重要主体，在课程领导力中扮演着关键角色。教师需要积极参与课程设计，提出建设性意见和建议。教师要在课程实施过程中发挥专业特长，创新教学方式方法，提高课堂教学质量。教师要参与课程评价，及时反馈教学信息，促进课程不断完善。03

提升课程领导力有助于推动学校课程改革，提高教育教学质量。提升课程领导力有助于促进教师专业成长，提高教师队伍整体素质。提升课程领导力有助于构建和谐的校园文化，营造良好的育人环境。提升课程领导力有助于学校实现可持续发展，提升学校整体竞争力升课程领导力意义与价值

302崔永漷教育理念及实践成果

崔永漷认为教育是一个整体，需要注重学生的全面发展，包括知识、能力、情感、态度等方面。强调教育的整体性他主张将学生置于教育的中心地位，关注学生的学习兴趣、需求和发展，强调教育要以学生为本。倡导学生中心崔永漷强调教育理论与实践相结合，认为教育实践是检验教育理论的唯一标准，倡导教师在实践中不断探索和创新。重视教育实践崔永漷教育理念简介

教师专业素养提升01通过崔永漷教育理念的引领和实践，扬中教师发展中心的教师专业素养得到了显著提升，教师们更加注重学生的全面发展，关注个体差异，积极探索创新教学方法。教学质量提高02在崔永漷教育理念的影响下，扬中教师发展中心的教学质量得到了显著提高，学生们的学习成绩和综合素质得到了全面提升。教育科研成果丰硕03扬中教师发展中心在崔永漷教育理念的指导下，积极开展教育科研活动，取得了一系列丰硕的科研成果，为教育实践提供了有力的理论支撑。在扬中教师发展中心实践成果

对其他地区借鉴意义引领教育理念更新崔永漷教育理念对于其他地区的教育工作者来说，具有重要的借鉴意义，可以引领教育理念的更新和转变，推动教育的改革和发展。提供实践范例扬中教师发展中心在崔永漷教育理念指导下的实践成果，为其他地区提供了可供借鉴的范例和经验，有助于推动教育实践的创新和发展。促进区域教育均衡发展崔永漷教育理念强调教育的整体性和学生中心地位，对于促进区域教育均衡发展具有重要意义，可以为其他地区提供有益的启示和借鉴。

303扬中教师发展中心培训课程设计

03促进教师的专业成长和自主发展引导教师制定个人发展规划，提高自我反思和学习能力。01提升教师的课程理解和实施能力通过培训，使教师深入理解课程理念、目标和内容，提高课程实施的有效性。02培养教师的课程领导力和团队合作精神激发教师的课程创新意识，提升团队合作和共同发展的能力。培训课程目标设定

课程实践探索与分享引导教师亲身实践，探索创新课程实施方式，分享成功经验和做法。课题研究指导与成果展示指导教师开展课题研究，提高研究能力，展示研究成果。课程理论学习与研讨组织教师学习课程理论，结合案例进行深入研讨，提高理论素养。课程内容选择与安排

123通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，增强培训的互动性和参与性。采用互动式、参与式培训方式运用网络平台、多媒体教学等现代信息技术手段，丰富培训资源和形式。利用现代信息技术手段组织教师参加校际合作与交流活动，拓宽视野，增进了解，促进共同发展。开展校际合作与交流培训方法与手段创新

304教师专业素养提升途径与策略

包括学科知识、教育教学知识、通识性知识等，是教师进行教学的基础。专业知识专业技能专业态度包括教学设计、教学实施、教学评价等技能，是教师有效教学的关键。包括教育理念、职业道德、情感态度等，是教师专业素养的重要组成部分。030201教师专业素养内涵及要求

校本研修外出学习课题研究教学反思提升教师专业素养途径探过组织教师参与校本研修，提高教师的教育教学能力和研究水平。鼓励教师参加各类学术会议、研讨会、培训班等，拓宽教师的视野和知识面。引导教师参与课题研究，提高教师的科研能力和创新能力。鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学水平。

新入职教师骨干教师学科带头人专家型教师针对不同层次教师培养策略重点加强教学基本功训练，提高课堂教学能力。加强学科建设，提高学术水平，引领学科发展。注重培养教育教学研