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《第一次》优秀教案优秀4篇

《第一次》优秀教案篇一

1、学问与技能相识人生第一次经验的重大意义，珍视第一次阅历。

2、过程与方法了解选材的典型性、学习以小见大和详略得当的写法。

3、情感看法与价值观珍视人生经验、培育正确的人生观、价值观。

教学重点

①理解课文的深刻内涵。

②理解形象而又含蓄的语言。

教学难点

教学线索谈话引入、自主学习、解疑答惑、疏理课文、课堂小结、课堂作业。

教学过程

教学环节时间老师活动预料达成目标一3导入：“第一次”是多么另人难忘的经验啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新颖 和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。通过谈话、引入主题。

二、整体感知

①集体朗读

②默读课文

独立思索。出示思索题：

a．“第一次真好”，好在哪里？

b．课文的中心愿思是什么？

c．作者为什么选取这两个“第一次”详写？

d．课文在支配材料上有什么特点？好处是什么？

e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？

引导学生探究性阅读，整体把握，筛选信息，猜想印证，形成说明。

③课堂集中探讨、解答

引导学生采纳互动方式，合作沟通，使问题渐渐明朗，最终明确；

a．“第一次真好”指感觉真好：簇新而刺激，使人回味无穷。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”

c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。前者写的是静态；后者写的是动态。前者的感觉没有改变：只是喜悦和新颖 ；后者的感觉随着事物的改变而改变：先是惊喜，再是恶心，而后宠爱。这样写使人感到厚重，既表现作者的特性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

（学生谈不透，老师要予以引导、点拨。）

d．详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充溢。

e．本文写的是有益的“第一次”。因为所举的每一个事例，都有益于人生的健康发展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。学生依据预习状况，自学课文内容。

三研读与赏析

在整体感知课文内容的基础上，老师结合“研讨与练习”，引导学生重点研读与赏析作品的语言，以求达到对课文内容更深刻的理解。可让学生提出最感爱好或有疑难的问题，供全体同学探讨。出示思索题：

①为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”？

②“雏形”与“详细而微”有什么区分？

③“我宠爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情？

提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞美。

④找出课文中带有争论性的句子，试分析它的作用。

本题的设计旨在让学生渐渐了解记叙文中争论的作用。学生自主学习、小组沟通、老师适时点拨。

解读课文，提升文本的思想情感。

课堂作业设计8

一、说明词语

回味无穷——雏形——玲珑剔透——

二、如何理解：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”检查学习状况，

反馈教学效果，提高教学质量。

《第一次》优秀教案篇二

教学目标

1、正确，流利、有感情地朗读课文。

2、通过合作、探究，理解文章大意

3、抓住重点词语“多数次、轻轻地、担子、翻山越岭、泪水”，体会母爱的宏大，激发学生对母爱的报答。

教学重难点

体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答

教学打算

多媒体课件、音乐

教学过程

一、谈话导入

1、导入

师：同学们，你还记得小时候母亲抱你时的情形吗？（沟通）

师：那么，你有没有抱过母亲呢？（沟通）

2、出示课题：《第一次抱母亲》，齐读课题

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、反馈朗读