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大班幽默曲音乐教案9篇

荷叶圆圆教案篇一

【教学内容】

第4、5自然段。

【教学目标】

1、学问目标：

复习12个生字，会写美、朵两个生字。

2、实力目标：

有感情地朗读课文4、5自然段。

3、情感目标：

体会荷叶的美，宠爱夏天这一季节。

【教学过程】

一、谈话导入，复习字词（5分钟）

1、师：小挚友们，上节课我们到了一个漂亮的小池塘，望见了圆圆的，绿绿的荷叶，还想再见见那漂亮的池塘，美丽的荷叶吗？

2、不过有一点点的难度，须要我们走过一座词语桥，才能见到啊！大家觉得有困难吗？

3、那就英勇地踏上词语桥吧！

（出示词语桥）

开开小火车吧！

评价语：

你的声音课真洪亮啊！你的音发得真准啊！真棒！能再试试吗？我信任你能行！

二、朗读感悟（25～30分钟）

过渡语：

瞧，在大家的努力下，轻轻松松地就走过了词语桥，我为你们喝彩！

（出示荷叶图）

看，漂亮的小池塘出现在眼前了，荷叶姑娘们正欢迎咱们呢！喜爱它们吗？

小水珠和小蜻蜓很喜爱荷叶，它们已经和荷叶姑娘成为好挚友了，那还会有谁也喜爱漂亮的荷叶姑娘呢？请用你喜爱的方式好好地读读课文的4、5自然段，再告知大家好吗？

1、学习、朗读第4自然段：

⑴小挚友读得可真仔细啊，谁来告知大家，荷叶和谁做了好挚友呢？

（生回答，老师板书：小青蛙小鱼儿）

⑵他们肯定跟荷叶姑娘玩的很快乐，先听听小青蛙是怎么说的？

出示图片。

哪只小青蛙情愿说啊？

出示句子。

⑶它说的怎么样啊？哪只小青蛙来试试？

（学生自评，互评，嘉奖）

⑷小青蛙们，你们把荷叶当作什么了呀？

板书：

歌台。

⑸说明：

什么是歌台？

就是唱歌的舞台。

⑹你们怎么唱呀？画出表示动作的词，什么时候小青蛙会唱歌啊？能演一演吗？

谁来做这只欢乐的小青蛙？

读这个自然段，读得不错，谁敢向他挑战。

⑺可以加上动作啊（嘉奖图片）。

⑻齐读第4自然段，别忘了最终可以一齐放声歌颂呀！

2、学习第5自然段：

过渡：

读得真好啊，看的出小青蛙们可喜爱荷叶了，看看小鱼儿是怎么介绍它的好挚友的，

⑴小鱼把荷叶当成什么？

凉伞，什么意思，做动作。

⑵画词语，演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢？

⑶看哪条小鱼最喜爱荷叶。

（指名读，嘉奖小鱼图片）

指名读──男女生读──齐读。

⑷想象齐读：

把自己想象成小鱼，可以把书想象成荷叶，表演读。

3、拓展：

⑴刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗？你们来当评委，我读完后，给老师提提看法，行吗？

师范读第五自然段，有意读漏很美两个字。

⑵集体评议指出缺点。

⑶师：哎呀，老师真是太马虎了，感谢你们帮老师指出缺点。你们情愿给老师一个改正得机会吗？请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么（配乐读）。

⑷在学生汇报中指导读出赞美的语言。

（指导读、齐读、加上动作读）

⑸读得多美呀！这一段有些用得很美的词，谁发觉？你最喜爱哪个词？请把它画出来。

⑹全班沟通。

（板书，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等）

⑺这些词语用得多好！谁能按例子说一个这样的词呢？小伙伴相互沟通沟通。

⑻全班沟通，说词、积词。

4、分角色朗读：

小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语，我们是不是应当感谢它们呀！那我们就把它们说的话，有感情地读一读吧！谁能带表情、动作读好小水珠

大家齐读旁白。

三、学生字（5分钟）

过渡：

你们读的可真美啊，能不能把你们的字也写得美美的呢？

1、看，绿绿的荷叶上画着两个字，相识吗？细致视察这两个字，发觉什么？

2、老师范写。

3、学生临写。

四、拓展延长

老师这里有一个想象台：

1、池塘里除了这四个小伙伴，还会有谁来到池塘里呢？

2、能不能用荷叶